Elkin de jesus herrera builes y el emprendfimiento

BACHELARD

Toda experiencia objetiva correcta debe siempre determinar la corrección de un error subjetivo.

El espíritu científico solo puede constituirse destruyendo el espíritu No científico.

Todo progreso real en el pensamiento científico necesita una conversión. Los progresos del pensamiento científico contemporáneo determinan transformaciones hasta en los propios principios delconocimiento.

Es necesario ante todo tomar conciencia del hecho de que una experiencia nueva dice No a la experiencia anterior, sin lo cual no se trata evidentemente de una experiencia nueva. Pero este NO nunca es definitivo para un espíritu que sabe dialectizar sus principios, constituir en si mismo nuevas especies de evidencia, enriquecer su cuerpo de explicación sin dar ningún privilegio a losque sería un cuerpo de explicación natural apto para explicarlo todo.

Todo lo que es fácil de enseñar es inexacto.

A fortiori: con mayor motivo

A posteriori: después de conocer algo, juzgar después de conocer

A priori: con anterioridad, juzgar sin conocer


Ex nunc y ex tunc: La primera de estas dos expresiones latinas significa "desde ahora" y da a entender que en la ley, contrato ocondición no existe retroactividad en cuanto a sus efectos y que empiezan a regir desde el momento en que se inicie o perfeccione la disposición. La segunda quiere decir "desde siempre" e indica que el acto jurídico, la disposición de la ley o resolución judicial tienen efectos retroactivos o que la situación actual se supone perfeccionada desde su origen. ((Fuente: GARRONE, José A., DiccionarioJurídico - Tomo II , Ed. LexisNexis, Buenos Aires, 2005, p. 533))

Cognitivo: El significado del término cognitivo está relacionado con el proceso de adquisición de conocimiento (cognición) mediante la información recibida por el ambiente, el aprendizaje, y deriva del latín cognoscere, que significa conocer. La cognición implica muchos factores como el pensamiento, el lenguaje, la percepción, lamemoria, el razonamiento, la atención, la resolución de problemas, la toma de decisiones, etc., que forman parte del desarrollo intelectual y de la experiencia.

La psicología cognitiva, dentro de las ciencias cognitivas, está relacionada con el estudio de los procesos mentales que influyen en el comportamiento de cada individuo y el desarrollo intelectual. De acuerdo con el pensador suizo,psicólogo, biólogo y epistemólogo Jean Piaget, la actividad intelectual está vinculada al funcionamiento del propio organismo, a la evolución biológica de cada persona.
La teoría cognitiva creada por Piaget sostiene que la construcción de cada ser humano es un proceso que ocurre durante el desarrollo de una persona en su infancia. El proceso se divide en cuatro fases:

Sensorio-motor (0-2 años):el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda;
Preoperatorio (2-7 años): se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación o falta de reversibilidad;
Operatorio-concreto (8-11 años): sehace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas;
Operatorio-formal (desde los 12 años hasta los 16 años de media en adelante): el niño o adulto puede formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.

La terapia cognitiva es un área de estudio sobre la influencia del pensamiento en el comportamiento de la persona. La uniónde los dos conceptos se creó la terapia cognitivo-conductual (TCC), aplicada a la psicoterapia.

Gnoseología: El término gnoseología proviene del griego γνωσις (gnosis), que significa conocimiento o facultad de conocer, y λόγος (logos), que significa doctrina, teoría, razonamiento o discurso. La gnoseología es la parte de la filosofía que estudia el conocimiento humano en general, en cuanto, a...