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Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2014
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La tercera etapa, de fluidez, sucede cuando el niño lee por sí mismo.
p. 112 “Los alumnos que leen eficientementetienen la posibilidad de extraer conocimientos de fuentes directas y ser exitosos, no sólo en las materias relacionada directamente con la lectura (como pueden ser español o literatura), sino entodas las disciplinas.)”
p. 113 “Se define como un proceso complejo intelectual que involucra una serie de habilidades; las dos principales se refieren al significado de las palabras y al razonamientoverbal.”
“Por mucho tiempo el concepto general fue que la inteligencia y todas las habilidades cognitivas eran muy estables (estatismo), y el punto de vista determinista hizo pensar que estabandeterminados por la herencia de cada individuo.”
P.75 “El hecho de que un educador conozca la importancia que tiene un ambiente estimulante para el desarrollo intelectual, lo compromete yresponsabiliza durante toda su carrera profesional: el maestro enterado de su injerencia no deberá estimular a sus alumnos con un currículum, actividades y materiales atractivos y retadores.”
p.82 “Lametacognición, que se define como pensar sobre el pensamiento.”
p.83 “En 1980, finalmente, se introdujo el término metacognición para designar la habilidad para pensar sobre el pensamiento, buscando estaralerta de uno mismo como solucionador de problemas, y para monitorearse y controlar el procesamiento mental.”
“En general, este concepto se define como la conciencia mental y regulación delpensamiento propio, incluyendo actividad mental de dos tipos cognitivo, afectivo y psicomotor.”
p. 109-111 “Existen dos hipótesis sobre cómo ocurre el proceso de lectura.”
“Se plantea que existen tresfases en la adquisición de la lectura:
La primera etapa, o etapa emergente, enfatiza el gozo y el enriquecimiento. Aquí el niño puede compartir el libro una y otra vez, y las ilustraciones y el...
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La tercera etapa, de fluidez, sucede cuando el niño lee por sí mismo.
p. 112 “Los alumnos que leen eficientementetienen la posibilidad de extraer conocimientos de fuentes directas y ser exitosos, no sólo en las materias relacionada directamente con la lectura (como pueden ser español o literatura), sino entodas las disciplinas.)”
p. 113 “Se define como un proceso complejo intelectual que involucra una serie de habilidades; las dos principales se refieren al significado de las palabras y al razonamientoverbal.”
“Por mucho tiempo el concepto general fue que la inteligencia y todas las habilidades cognitivas eran muy estables (estatismo), y el punto de vista determinista hizo pensar que estabandeterminados por la herencia de cada individuo.”
P.75 “El hecho de que un educador conozca la importancia que tiene un ambiente estimulante para el desarrollo intelectual, lo compromete yresponsabiliza durante toda su carrera profesional: el maestro enterado de su injerencia no deberá estimular a sus alumnos con un currículum, actividades y materiales atractivos y retadores.”
p.82 “Lametacognición, que se define como pensar sobre el pensamiento.”
p.83 “En 1980, finalmente, se introdujo el término metacognición para designar la habilidad para pensar sobre el pensamiento, buscando estaralerta de uno mismo como solucionador de problemas, y para monitorearse y controlar el procesamiento mental.”
“En general, este concepto se define como la conciencia mental y regulación delpensamiento propio, incluyendo actividad mental de dos tipos cognitivo, afectivo y psicomotor.”
p. 109-111 “Existen dos hipótesis sobre cómo ocurre el proceso de lectura.”
“Se plantea que existen tresfases en la adquisición de la lectura:
La primera etapa, o etapa emergente, enfatiza el gozo y el enriquecimiento. Aquí el niño puede compartir el libro una y otra vez, y las ilustraciones y el...
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