ElLiderazgoEducativo T3

David Mendoza Armas
El Liderazgo Educativo
Revista Xihmai VI (11), 7-20, Enero-junio de 2011

Universidad La Salle Pachuca
xihmai@lasallep.edu.mx
Teléfono: (01771) 7 02 13 ext. 406
Fax: (01771) 7 03 09
ISSN (versión impresa):1870_6703
México

2011
David Mendoza Armas
“EL LIDERAZGO EDUCATIVO”.

“EDUCATIONAL LEADERSHIP”.
Xihmai, año/vol. VI, número 11
Universidad La Salle Pachuca
pp. 7-20

Xihmai7

David Mendoza Armas
El Liderazgo Educativo
Revista Xihmai VI (11), 7-20, Enero-junio de 2011

Xihmai 8

David Mendoza Armas
El Liderazgo Educativo
Revista Xihmai VI (11), 7-20, Enero-junio de 2011

EL LIDERAZGO EDUCATIVO
EDUCATIONAL LEADERSHIP
David Mendoza Armas
Doctorado en Ciencias de la Educación, Facilitador del Doctorado en
Educación de Universidad Autónoma de Durango, Profesor - UMSNHFac.
Derecho y Cs. Sociales Sistema Abierto, Tutor Virtual Internacional
Certificado por la OEA, Tutor Virtual de la UPN- COSDAC-SEMSyS (SEP)
RIEMS, Certificador de ANUIES-CERTIDEMS-PROFORDEMS, Video
Conferencista de la Red Lasallista Pachuca y Méx DF, Facilitador en
Maestría - Tec Milenio del ITESM.
drmendozaarmas@live.com.mx

Recibido 15-XI-2010 * Aceptado 16-XII-2010 * Corregido 28-II-2011Resumen
El trabajo de investigación reseñado en este artículo, tiene como objetivo
presentar el proceso de liderazgo que se vive en las escuelas, lo cual influye
en el quehacer del docente y transforma el perfil de alumno. Los directivos
tradicionalmente conciben y constituyen su papel en la escuela basados en
un enfoque autocrítico y verticalista, para afirmar esto, se partió del estudio
de algunasposturas teóricas enarboladas por Pierre Bordieu y Passeron,
Charles Slater y Chiavenato, entre otros.
A manera de conclusión, se presentan las posibles transformaciones que
podrían dar inicio al proceso de cambio de perfil de un directivo tradicional a
uno innovador cuya gestión se base en procesos de comunicación e
interacción entre lo pedagógico y lo organizativo.
Palabras clave: Liderazgo,competencias, perfil docente, formación
continua.
Summary
The article review of this research, aims to present the leadership process in
schools, as such has influence in teacher’s work and transforms student’s
profile. Directors traditionally conceive and represent their role in school
Xihmai 9

David Mendoza Armas
El Liderazgo Educativo
Revista Xihmai VI (11), 7-20, Enero-junio de 2011

based on aself-critical and vertical approach, to state this, we started from the
study of some theoretical postures raised by Pierre Bordieu and Passeron,
Charles Slater and Chiavenato, amongst others.
As a conclusion, it presents possible transformations that could lead the
profile’s change process from a traditional director to an innovative one, in
which the administration is based on communicationprocesses and the
interaction between pedagogical and organizational matters.
Key words: Leadership, competences, teacher’s profile, constant training.

Introducción
Cuando se habla de la calidad de la educación, ésta se equipara con las
propuestas que el actual Sistema Educativo Mexicano (SEM) ha desarrollado
a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Es necesario analizar
las múltiplesaristas que tiene el problema de la calidad educativa y el del
liderazgo directivo; comencemos por la concepción. Liderazgo proviene del
inglés: to lead que significa conducir o guiar y deriva en una coloquial
acepción sobre la persona que encabeza y dirige un grupo o movimiento, en
este caso escolar o de fomento al conocimiento; puede decirse que un líder es
el que inspira, motiva, genera cambios obien, decide.
Con lo anterior, cierro el apartado conceptual, ya que la lista es interminable,
pero no basta la conceptualización, no sólo se es “guía” de palabra, ya que la
palabra debe venir acompañada de la praxis; el guía es el modelo a seguir
como ejemplo de grupo, en el devenir del nacimiento del nivel secundaria, se
ha venido aplicando e incrementado un modelo educativo que ha permeado...