ELNIÑO



Delimitación y jerarquización de las principales dificultades de la práctica docente. 

INTRODUCCIÓN

Mediante el siguiente análisis daré a conocer las distintas dificultades que eh observado y analizado en el colegio Nueva Senda, las cuales eh catalogado en el profesor, el grupo, el alumno, el currículo, el colectivo escolar, la autoridad y la comunidad, para así, brindar una mayorcomprensión, 

Estas dificultades se presentan día con día en la institución, y tienen como consecuencia que la formación del alumnado no se maneje de una buena manera, porque todas estas dificultades afectan tanto directa como indirectamente al alumnado.

Para  poder llegar a los resultados utilice distintas herramientas  que me proporcionaron la información a continuación presentada. Delimitación y jerarquización de las principales dificultades de la práctica docente. 

La escuela donde realizo la práctica docente es en el colegio Nueva Senda ubicado en río las Cañas y Jiquilpan, de la zona 045 y clave; 25PPR2500, en el turno  matutino con el grupo de 2C que cuenta con 35 alumnos de los cuales 15 son mujeres y 18 hombres, en el  cual mediante el métodoetnográfico que es  un estudio realizado a una cierta población, en este caso una institución, en la que haces una  descripción de sus costumbres, usos, convenciones en cierto ámbito.  Utilice algunas herramientas como el diario de campo, que me sirvió para analizar el día a día de mis alumnos, una entrevista hacia mi profesora sobre diferentes temas acerca de su trabajo  y un cuadro para identificarproblemáticas, eh podido identificar dificultades dentro y fuera del grupo. 

Primero empezare por el profesor, del cual mediante las distintas herramientas ya mencionadas, pude notar que una de las pocas dificultades de mi profesora es que explica demasiadas veces a los alumnos, que el tiempo no le es suficiente para tocar algunas otras materias que para ella son menos importantes y las vaposponiendo y en ocasiones llega el punto de que ni siquiera las ve por qué no le da tiempo, así como también considero yo que le falta incitar a sus alumnos a querer trabajar, por que entra y enseguida les pone el trabajo y no les hace algunos ejercicios para activar su cerebro, si acaso lo hace una vez al mes, además de eso, le falta adoptar las estrategias para las distintas discapacidades de cadaniño, como las distintas maneras de aprender de cada uno de los alumnos. 

Después de analizar al profesor,  analice al grupo en general en el cual encontré algunas dificultades muy notorias para 2do año, las cuales fueron la  falta de comprensión lectora, con esta problemática se enfrenta casi el 100% y por tanto los trabajos les salen mal porque no comprenden las instrucciones que estánleyendo. También observe la falta de ortografía, en este año los niños tienen mucho ese problema puesto que apenas  están empezando a "conocer" las reglas ortográficas y tienden a confundirlas lo cual sucede mucho con letras como la b y la v, o donde lleva "h" o lleva doble "r" .

Por último en el grupo también está la Indisciplina; el 100% del salón cuenta con esta problemática, apestar de que tengoel salón "avanzado" todos los niños son muy indisciplinados y les gusta mucho estar de pie y estar platicando lo cual dificulta mucho al momento de estar haciendo un trabajo porque primero platican y después trabajan.


Luego de  de analizar al grupo analice al alumno, en este caso Miguel Ángel el cual es un niño que "escribe como habla", el confunde la b con la d y en ocasiones en lugar de la'l' pone la 'r' , también me encontré con el caso de un alumno que es demasiado desordenado y  esto se debe a que en su casa tiene una manera de llevarse muy fuerte y agresiva con sus primos y él llega al salón queriendo imitar la manera brusca de llevarse con sus primos en el salón haciendo bromas pesadas etc. Lo cual dificulta mucho que El Niño aprenda porque está en constantes pleitos y...