elniño y la ciencia

El niño y la ciencia

Es bien sabido que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar a la que lo hacen los científicos. Por lo tanto esimportante propiciar en ellos una actitud de investigación que se funde sobre los criterios de relatividad y no de criterios dogmaticos. Esto significa darse cuenta de que los niños también son constructoresde teorías y de que es esta teoría la que debe poner en juego para saber si les sirve o si es necesario modificarlas para poder dar una explicación a la realidad.
Una forma de acercar la ciencia enla escuela se basa en la idea de que un niño no puede entender las realidades complejas, esto provoca un desinterés en los niños, quienes normalmente prefieren continuar con sus investigaciones fueradel contexto de la escuela y de este modo van construyendo un conocimiento para la escula y otro que responde a sus curiosidades y de mantiene fuera de ella.
Se fundamenta también en el presupuestode que de otro modo los niños no lo entenderían, pero da cmo resultado una distorsión de conceptos.
Es importante que los maestros propongas cosas que los niños logren comprender, ya que de locontrario, la escuela obliga a desarrollar un conocimiento típicamente escolar que solo les sirve dentro de la misma, que conforma al docente pero lo aleja e intentar comprender algunas explicaciones quela ciencia construye dia a dia acerca de los fenómenos del mundo.
Estimular a los niños a que busquen sus propias teorías científicas y partir de los conocimientos previos de los mismos, es unapropuesta muy interesante siempre y cuando, cumpla verdaderamente los objetivos.
Generalmente se propone también un experimento científico, este es una técnica que el investigador utiliza para poner aprueba su teoría, paraver si la teoría resiste la prueba o no.
La idea de relatividad generalmente en las propuestas de experimentación en las aulas no existen. Normalmente producimos un aprendizaje...