elogio de la escritura

Miguel Salas Díaz

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ELOGIO DE LA ESCRITURA CREATIVA EN LA CLASE DE E/LE
Miguel Salas Díaz
(Universidad de Lenguas Extranjeras de Dalian, China)

Resumen
La creatividad no es solamente un valor importante en la enseñanza, sino una
herramienta muy útil en el aula de ELE. Este artículo explica las ventajas de la escritura
creativa y lúdica las ejemplifica con algunas actividades paraponer en practica con los
alumnos de español.
Palabras clave: ELE – Creatividad – Azar - Expresión escrita - Actividades.
Abstract
Creativity is not only an important value in education, but also a very useful tool in ELE
classroom. This article aims to explain the advantages of using creative and recreational
writing and suggest some activities to implement with spanish language students.Keywords: ELE- Creativity – Random – Writing - Activities.

Introducción
Durante las últimas décadas, el enfoque por tareas de la enseñanza de idiomas ha
difundido un modelo de educación en el que las cuatro destrezas a adquirir (expresión
oral y escrita, comprensión auditiva y lectora) han sido trabajadas en conjunto y siempre
integradas en contextos didácticos complejos enfocados a laejecución final de una tarea
concreta. Así, por ejemplo, si el objetivo final de toda la unidad didáctica es expresar por
Ogigia, revista electrónica de estudios hispánicos, 4 (2008), pp. 47-58. ISSN: 1887-3731.

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escrito una reclamación, o explicarle a un doctor los síntomas de una enfermedad que
padecemos, el profesor planea actividadesque hagan ejercitar al alumno las cuatro
destrezas sin perder nunca el objetivo final de la unidad.
En mi opinión, el enfoque por tareas ha hecho progresar enormemente la enseñanza
de idiomas. Las ventajas del método son muy superiores a sus desventajas y permite que
el alumno integre los conocimientos aprendidos a su vida diaria con más rapidez y
naturalidad que antes. Sin embargo, se hadejado algunas cosas en el camino, la principal
de las cuales es, a mi modo de ver, que es conveniente, de vez en cuando, escribir por
escribir, sin las restricciones de una tarea final que lo ordene todo y, sobre todo, sin un
objetivo utilitario. En definitiva, escribir es positivo para el alumno, aunque no esté
aprendiendo a rellenar un albarán, a solicitar un trabajo o a escribir a un amigolo
maravillosas que han sido sus últimas vacaciones.
Este artículo pretende dar argumentos a favor de la escritura creativa o lúdica, de la
escritura sin intención aparente. Aportaremos después una serie de ejercicios que pueden
servir como punto de partida de la clase de expresión escrita.
Consideraciones teóricas
¿Cuáles son las ventajas, entonces, que la escritura lúdica puede aportar alestudiante de una segunda lengua?
En primer lugar, la escritura creativa ofrece ventajas que trascienden el aprendizaje
de cualquier lengua y que nunca podrá proporcionar la escritura programada de curricula
vitae, de invitaciones a fiestas o de tarjetas de felicitación: la escritura creativa pone al
alumno ante la necesidad de sacar de sí mismo respuestas que satisfagan el enunciado
de laactividad, de hacerse a sí mismo, y no a un patrón de escritura, las preguntas, de
enfrentarse a una página en blanco con su capacidad de inventar –y un diccionario, si la
actividad lo requiere– por todo recurso.
La creatividad es una capacidad absolutamente olvidada en la sociedad actual. Ni
siquiera los modernos programas educativos, con toda su nueva pedagogía y sus valores
transversales, leprestan atención a la necesidad de que los alumnos la desarrollen.
Las actividades que fomentan la creatividad:
1. Aumentan la velocidad de nuestras reacciones mentales.
2. Estimulan la capacidad de adaptación a circunstancias nuevas.

Ogigia, revista electrónica de estudios hispánicos, 4 (2008), pp. 47-58. ISSN: 1887-3731.

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3. Enseñan a construir nuevos...