Eloy Martos

EL LECTOR DEL SIGLO XXI ANTE LAS T.I.C: TEXTOS Y FLUIDOS
Eloy Martos Núñez Universidad de Extremadura (España) 1. INTRODUCCIÓN Estamos en una época “bisagra”, de transición entre dos culturas, como decía Hermann Hesse en El lobo estepario: aún están en pleno esplendor los frutos de la cultura impresa, cuando ya destellan los “primicias” de la cultura digital, no en vano Internet se ha convertidoen la auténtica imprenta del s.XXI. Ciertamente, hoy no podemos dejar de entender el mundo de la lectura como un sistema complejo, con diferentes sectores en interacción (cf. Joaquin Aguirre): “creación" (escritores), "productivos-distributivos" (industria del libro y de otros materiales de lectura), "educativos" (en sentido amplio), "clasificadores" (documentación, bibliotecas) y "consumidores"(lectores). Cada uno de estos “ecosistemas” tiene sus propias dinámicas, lo vemos claramente en el caso de la llamada “industria cultural”: a menudo lo que se lanza y tiene éxito en el “mercado” no es a ni lo mejor, ni lo más formativo ni alienta la creación, y ni siquiera resistiría un expurgo como los que se practican en el Quijote. Sin embargo, la cultura mediática tiene tal peso que hoy seríadifícil una educación literaria al margen de lo que el lector consume en cine, televisión, etc. El libro ha perdido ya su posición excluyente como objeto central del proceso de la lectura, y en cambio, el texto se ha ampliado hasta conformar una auténtica politextualidad (cf. R. Saint Gelais), un espacio híbrido, donde se cruzan, en feliz mestizaje, el mismo libro (impreso y/o digital), los textoselectrónicos, los multimedia, películas, etc. Ray Bradbury avisó en su Fahrenheit 451 de los “malos tiempos para la lectura” : una cultura tendente al “totalitarismo pragmático” no estará nunca en contra de las “pantallas” o la televisión invasiva, pero sí de una “lectura disidente” (Sánchez Corral) y, en esa medida, de los clásicos “redescubiertos” en cada lector. Por eso, frente a las consignaso la banalidad, la “comunidad de lectores”, las personas-libro en la escena final del libro, son una imagen sugerente y de gran alcance educativo, pues terminan paseando por el río, leyendo en voz alta, eligiendo convertirse, por empatía, en ésta u otra lectura. Una “insinuación” no menos actual es la que subyace a El hombre ilustrado sobre la relación entre la escritura y nuestro cuerpo, tomadocomo un libro o un código a descifrar; de hecho, las modernas prácticas de piercing, el tatuaje o el body art son manifestaciones que han convertido al propio cuerpo en el lienzo o la materia artística. En nuestro caso: la lectura misma como tema de la lectura, como en Bradbury, Cervantes o Borges, el libro o la red o la fabulación como espacios de nuestro ser.

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Ciertamente, la lecturahipertextual, la hiperficción o los multimedia abren nuevas posibilidades e itinerarios (el borgiano “jardín de senderos que se bifurcan”) que deben aglutinar lo mejor de la tradición literaria y el empuje de los nuevos lenguajes. Patrick Bazin habla, citando a Chartier, de dos consecuencias de esta nueva situación: la apertura del texto y la disolución de la frontera escritor-lector. De lo últimohay ejemplos fehacientes (la ficción manía –fan fiction-, los llamados “escrilectores”, etc.), y en cuanto a la apertura, lo que está pasando es algo similar a lo que le ocurriera al Licenciado Vidriera: teme siempre el estallido en mil formas y fragmentos, que es de algún modo el discurso de la posmodernidad. Pero, a diferencia de lo que Sthendal predicara sobre la novela, la literatura no es ya unespejo nítido que se coloca a lo largo de la vida, su imagen ya no es clara ni transparente, sino más bien la de esos espejos de Valle-Inclán del Callejón del Gato, espejos encantados que necesitan ser interpretados con la misma agudeza que el Licenciado Vidriera aplica a los asuntos que se le proponen. En cierto modo, nuestra Internet es a la lectura como ese aleph borgiano, un telescopio...