eltartufo

ENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ

 
El desarrollo de la educación pública y privada en el Perú se encuentra  divorciada de las grandes necesidades  del país: económico, político y social.  Además está desvinculada de los grandes avances tecnológicos  y científicos de este mundo postmoderno. Esta problemática se puede visualizar en nuestra labor diaria, en los recientes estudios hechos porinstituciones particulares, estatales y organismos internacionales, llegando a declarar en emergencia la educación peruana1.

Muchos centros de estudio persisten con el viejo modelo de educación memorística y teórica, alejada de la gran problemática real; pretendiendo instruir y no educar. Sus objetivos están centrados en preparar alumnos para el corto plazo; es decir para el ingreso a launiversidad, no teniendo una visión integral de la formación educativa del alumno. Estas instituciones asumen una misión mercantilista (neoliberal) de la educación, son los comerciantes de la educación que han creado asimismo sus propios estándares que vienen a ser formas de competir completamente disímiles como: ganadores de concursos, desfiles, victorias en olimpiadas, victorias en proyectosespeciales, tasas de ingreso a las universidades y otros.

Los casi once años de escolaridad no sirven para nada2 el alumno egresado en su mayoría sale de las aulas sin ninguna competencia útil, no puede emplearse en  una empresa moderna, no tiene formación para realizar su propio negocio. Muchos se emplean  vendiendo su fuerza física para trabajos menores, este tipo de empleo está siendo despreciado enel mercado porque no tiene un mínimo de competencias, en fin nuestra escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida.
 
La sociedad peruana tiene  grandes problemas como son la pobreza, la desigualdad, la miseria, la desatención en salud, el desempleo, la deuda externa, la desatención por parte del  estado y otros problemas conexos que arrastra nuestro país. Todo ello golpea a casi lamitad de la población y  en especial  a los infantes y niños, viéndose severos casos de desnutrición infantil que afectan el normal desarrollo de las labores y por ende en los aprendizajes.

Es preciso señalar que la extrema pobreza, gente que supervive en condiciones infrahumanas, afecta a la cuarta parte de la población nacional y está ubicada en las zonas alejadas y periféricas de las grandesurbes. Esto viene a ser un problema histórico, la siempre inadecuada o mala administración de los gobiernos, el modelo  económico  inadecuado por ello: “EL problema  de la enseñanza no puede ser bien comprendido al no ser considerado como un problema económico y como un problema social.


La problemática de la educación en el mundo es un tema de fondo, realmente es sorprendente que mientraslos países en desarrollo la problemática esté siendo estudiada con una antelación de más de medio siglo, mientras en los países subdesarrollados o aquellos en vías de desarrollo sea un tema que apenas está cobrando vida en los gobiernos, o que en otros casos el bebé apenas está dando pasos torpes. Sin duda el paralelo entre el sistema educativo norteamericano y el sistema educativo peruano a la luzdel pensamiento “Eisneriano” que se hace en este artículo es el sentir de muchos de mis colegas involucrados en ésta maravillosa labor “la docencia”.
Otro punto a resaltar es la pésima calidad de profesores que hay (CLARO, NO TODOS, PERO UNOS POCOS), que no tienen metodología para enseñar, no son capacitados constantemente, no son evaluados como debe ser, algunos solo entran por mera “mafia”, ypor supuesto que no falta los profes “chéveres”, “buenos”, que solo se dedican a “pasar la hora” y lo peor que pagamos por eso, mientras que sus alumnos están jugando o perdiendo el tiempo, tiempo que es para estudiar. Decía Arthur Graf que un buen profesor es aquel que hace nacer en el alumno un deseo grande de APRENDER y no llena de puro conocimiento. 
Otro punto a juzgar es la ausencia de los...