Elvira Fuentes: Una Propuesta Pedagogica Para La Ensenanza Del Solfeo En Cuba

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Instituto Superior de Arte Facultad de Música

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Departamento de Musicología

rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz Elvira Fuentes: una propuesta pedagógica xcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer para la enseñanza del tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Solfeo en Cubadfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx Trabajo de Diploma cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
Tutora: Dra.C. Xiomara Pedroso Gómez Autora: Heniz Castellanos Carballo

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La Habana, 2012

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“Yo creo que el Solfeo y la Teoría de la Música son complementos muy importantes dentro del campo de laenseñanza de la música, porque no solo el alumno tiene que aprender a leer, cantar, escuchar y reproducir la gráfica musical, sino que también tiene que aprender a amarla.”

Elvira L. Fuentes Hurtado

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AGRADEZCO A:

 Mis padres por su apoyo y guía en todo momento, además de encaminarme hacia la música.  Mi esposo por todo su amor, comprensión y estar siempre ahí para mí.  Mishermanos por su cariño y apoyo siempre.  Al resto de mi familia por su afecto y preocupación hacia mí.  Mi tutora quien me propuso el tema de esta investigación y me guió durante su curso, además de ser un apoyo para mí en lo personal y profesional en esta etapa de mi vida.  Elvira Fuentes por existir y estar siempre dispuesta a ayudar.  Mis informantes por su importante función y labor para esteTrabajo de Diploma, en especial a Alina Castro Reyes, Georgina Pérez Urría y Miriam Lay por su valiosa colaboración con los programas de estudio de Solfeo.  Mis amigas (os) por su amistad incondicional, cariño y respeto.  Mis profesores del ISA por todo el conocimiento que me han transmitido.  Mis profesores de Nivel Medio y Nivel Elemental por mostrarme y guiarme en los caminos de la música eimpulsarme a llegar donde estoy hoy.  Mi entrañable profesor Jorge Ortega por ser quien me puso las manos por primera vez en la guitarra y me mostró el camino por venir.  Todo el colectivo de la Oficina Leo Brouwer por abrirme sus puertas, brindarme su cariño y disposición a colaborar conmigo.  Todos los que de una forma u otra hicieron posible la realización de este trabajo investigativo.  Todosustedes que leen este trabajo.

MUCHAS GRACIAS

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A mis abuelos

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SÍNTESIS

El presente trabajo, expone y procesa el pensamiento pedagógico de Elvira Fuentes Hurtado en la enseñanza del Solfeo en Cuba. Se develan particularidades que distinguen su desempeño pedagógico, y tributan a la eficacia de su magisterio. Parte esencial de la investigación es el análisis de las estrategiasmetodológicas empleadas para cada aspecto del Solfeo, en su texto: Entrenamientos para el Solfeo.

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ÍNDICE

CONTENIDOS Introducción Capítulo I: Contexto pedagógico-musical de Elvira Fuentes

Pág. 7 17

1.1 Tradición pedagógico-musical en Cuba: apuntes para un contexto.

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1.2 Breve panorama de la enseñanza del Solfeo en La Habana durante el período revolucionario. 1.3 ElviraFuentes: orígenes de un magisterio. 1.4 Procederes didácticos para la enseñanza del Solfeo. Capítulo II: Universo pedagógico de Elvira Fuentes

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2.1 El proceso de enseñanza-aprendizaje.

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2.2 El modelo didáctico en la enseñanza musical.

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2.3 Teoría y Solfeo: convergencias y articulación en una disciplina.

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2.4 Entrenamientos para el Solfeo: una propuestadidáctica para la enseñanza y aprendizaje del Solfeo. Conclusiones Recomendaciones

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72 74

Referencias bibliográficas

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Anexos

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INTRODUCCIÓN

La presente investigación, adscrita al campo de la Pedagogía Musical, aborda el estudio de una figura del ámbito pedagógico-musical cubano. Su objeto de estudio es la obra pedagógica de Elvira Fuentes en la enseñanza del Solfeo...