Emancipaci N De Las Clases Populares Y Desarrollo End Geno

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Resumen














Facilitador:
Manrique Lourdes
Catedra:
IniciaciónUniversitaria


Caracas, 27 de Mayo del 2014
La República Bolivariana de Venezuela ha venido construyen­do e implantando un sistema educativo en el diseño político del país, diseño éste signado por una nueva ética socialista, dirigida a hacer realidad el sueño de Simón Bolívar, nuestro Libertador, en el sentido de proveer a los ciudada­nos de la máxima felicidad social. A ese sueño hemos incorporadola demo­cracia protagónica revolucionaria que fija como norte la Constitución pro­mulgada en 1999, y así como también, un modelo productivo socialista, una nueva geopolítica nacional e internacional y la consolidación de nuestro país como potencia energética mundial. Ello con el fin de que los cuantiosos re­cursos energéticos con que cuenta el país no se sigan utilizando como ma­teria prima parala industria de la guerra o para el fortalecimiento de los grandes capitales, sino como un elemento estratégico para el avance de los pueblos y la superación de la miseria material y espiritual de Latinoamérica, del Caribe y de los países que conforman el ámbito de integración Sur – Sur, objetivos éstos que sería imposible alcanzar sin la participación activa de la fuerza creadora de launiversidad.

No cabe duda de que tan ambicioso plan no podrá materiali­zarse a menos que el servicio educativo superior de nuestros países se ex­panda con calidad, con equidad y con el convencimiento de que es necesa­rio reducir a su mínima expresión la exclusión que campea en nuestro continente. Antes de continuar quisiera rescatar dos palabras claves que acabo de señalar, ellas son la palabra “calidad”y la palabra “exclusión”, ya que son dos conceptos que por sí solos constituyen motivo de debate en cualquier reunión en la que se aborden temas de política de educación superior en nuestras regiones. A esos dos conceptos me referiré posteriormente.

En el entendido, entonces, de que la fuerza creadora de la universidad es un factor fundamental para el avance de los pueblos y para la erradicaciónde la miseria o de la pobreza material y espiritual de las na­ciones, cabría preguntarnos si ella, en solitario, amparada en su mal interpre­tada autonomía, tiene toda la sabiduría para erigirse en juez omnipotente de asuntos como la miseria, la pobreza material y espiritual y, más aún, de cómo se resuelven los problemas que de ella derivan. En la República Bolivariana de Venezuela, haciendohonor al sueño de la democracia protagónica revo­lucionaria, hemos diseñado y estamos implantando un modelo que permite que la Universidad se mezcle con el pueblo y junto a él determine dónde está la pobreza, dónde está la miseria, de forma tal que juntos tracen sendas que conduzcan a las respuestas. En otras palabras, en Venezuela estamos trabajando para que el Poder Popular se haga tambiénpresente en el ámbi­to universitario y pasemos de “la universidad de claustros a la “universidad de pueblos”.

La universidad tradicional ha sido y es una universidad de claustros. En la República Bolivariana de Venezuela existen las universidades autónomas y las experimentales, además de los colegios e institutos univer­sitarios que forman técnicos superiores universitarios. En todas estasinstitu­ciones, ese claustro se articula para permitirles el ejercicio total o parcial de la autonomía bajo los preceptos de la Reforma de Córdoba. El Poder Popular, o la Democracia Protagónica Revolucionaria que signa a la ética socialista en nuestro país es contrario al claustro y, por ello, se aspira a que la universidad venezolana se incorpore al país que se construye, por lo que debería pensar­se en...