embarazo

Educación Afectivo-Sexual
en la Educación Primaria
Material didáctico B
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Educación Afectivo-Sexual en la Educación Primaria. Material Didáctico B.
Este material es una adaptación para Andalucía de la obra de:
María Carmen Bolaños Espinosa, María Dolores González Díaz, Manuel Jiménez Suárez, María Elena Ramos
Rodríguez, María Isabel Rodríguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de laDirección General de
Promoción Educativa. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno Canario
Con la colaboración de Félix López Sánchez en el apartado de Evolución de la sexualidad
Ilustración: Adoración Velasco Núñez
Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia.
Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado
Maquetación e Impresión:Imprenta Montes, S.L. (Málaga)
Depósito Legal: MA-1.298/99

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Centro de Interés:
Fecundación,
embarazo y parto

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CENTRO DE INTERÉS:
“FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO”

OBJETIVO GENERAL
Conocer los procesos de fecundación, embarazo y parto, así como los cuidados
que requiere la mujer embarazada y la criatura, entendiendo la reproducción como
una de la múltiples funciones quetiene la sexualidad, a la cual debe optar responsablemente.
Explicación del objetivo:
En esta etapa, en la que la reproducción es un Centro de Interés explícito para
niñas y niños, debemos tener cuidado de no caer en un reduccionismo biologicista.
Por ello, es importante que este aprendizaje se construya desde una visión amplia de
la sexualidad, en la que la reproducción sea considerada comouna más de sus posibilidades.

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Centro de Interés: Fecundación, embarazo y parto

CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
– La reproducción como una de las funciones de la sexualidad.
– La fecundación:
• Concepto y proceso.
• Condiciones para quedar embarazada.
• Algunas variantes de la fecundación (univitelinos-bivitelinos)
– El embarazo:
• Conocimiento básico del desarrollo delembrión y del feto.
• Cuidados de la embarazada.
– El parto:
• Conocimiento básico del proceso del parto.
• Parto vaginal y parto por cesárea.
– La maternidad y la paternidad deseada y responsable. Los cuidados de la criatura.

PROCEDIMIENTOS
– Utilización de técnicas para la elaboración y realización de cuestionarios, entrevistas,
visitas..., sobre su origen, su árbol genealógico,cuidados de la embarazada, cuidados
de la criatura, canciones de cuna...
– Recogida, interpretación y contraste (lógico matemático, lingüístico, socio-natural,
plástico y musical) de la información elaborada.
– Comunicación de la información interpretada y contrastada utilizando diferentes
medios (monografía, periódico escolar, corresponsales, exposiciones, biblioteca del
aula y del centro, mediosde comunicación...).
– Composición de carteles, collages, murales, cómics, audiovisuales, diccionario de la
clase..., alusivos al tema.
– Manejo adecuado del diccionario en la búsqueda de palabras relacionadas con el tema.
– Dramatización y simulación del “proceso de nuestro origen”...
– Análisis de las repercusiones que tienen las prácticas de cuidado de la embarazada y
de la paternidad ymaternidad responsable en el desarrollo saludable de la criatura.

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
– Comprensión de la relación sexual como fuente de comunicación, afectividad y placer, y, si se desea, como fuente de reproducción.
– Valoración de la procreación como opción a elegir libre y responsablemente.
– Desdramatización del dolor de la mujer y de la criatura durante el parto.
– Apreciaciónde la importancia de ejercer una paternidad y una maternidad responsables en el cuidado y desarrollo de la criatura.

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Educación Primaria B

MODELO DIDÁCTICO DE INVESTIGACIÓN
A continuación facilitamos una agrupación de las actividades de este Centro de Interés en función de
su relación más directa con los diferentes pasos metodológicos del modelo de investigación propuesto. La...