emily

Páginas: 3 (611 palabras) Publicado: 9 de junio de 2014
Apuntes para una introducción y una iniciación en el estudio de la filosofía y de la historia de la cultura:
Algunos puntos preliminares de referencia, la filosofía es algo muy difícil por el hechode que es la actividad intelectual propia de una determinada categoría de científicos especialistas o de filósofos profesionales y sistemáticos lo que yo eh entendido es que todo hombre es filosofotodo es una filosofía (filosofía espontanea) es propia de todo el mundo. En el lenguaje mismo, que es un conjunto de nociones y de conceptos determinados y no solamente palabras; en el sentido común;en la religión y en todo sistema de creencia que tengamos nosotros, opiniones, modos de ver y actuar así ya demostramos que todos somos filósofos; el momento de la critica y la conciencia o sea a lacuestión ¿es preferible pensar sin tener conciencia critica, en forma ocasional, participar en una concepción del mundo mecánicamente por el ambiente externo y por lo tanto por uno de tantos grupossociales.
En conexión con tal esfuerzo del propio cerebro, elegir la propia esfera de actividad y participar y saber la historia del mundo entre mas sepas será mejor para un futuro; criticar la propiaconcepción del mundo, significa, pues hacerla unitaria y coherente y elevarla hasta el punto al que ha llegado el pensamiento mundial mas avanzado saber que hacemos saber pensar y saber como hacer lascosas bien para un mundo mejor. El inicio de la elaboración critica es la conciencia de lo que es realmente sea un producto del proceso histórico desarrollado hasta ahora que ha dejado en ti mismo unainfinidad de huellas recibidas sin beneficio ;si es cierto que todo el lenguaje contiene los elementos de una concepción del mundo y de una cultura, también será cierto que por el lenguaje de cadauno se puede juzgar la mayor o menor complejidad de su concepción del mundo .el que una masa de hombre sea conducida a pensar coherentemente y en forma unitaria se hará llamar filosófico importante y...
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