Emma bovary

Unidad III

Compr ensión L ector a

Esquema conceptual: Unidad III

2. Inferencia

La decodificación en el análisis de la información

1. Decodificación 3. Razonamiento inductivo y deductivo
Razonamiento deductivo Razonamiento inductivo

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UNIDAD 1II Nivel inferencial crítico e interpretativo crítico de lectura

4. Falacias de razonamiento

8. Análisis inferencial einterpretativo en la elaboración de ensayos

5. Adquisición de conocimiento

Ejercicio guiado Decodificación selectiva Combinación selectiva Comparación selectiva

Ejercicio guiado Decodificación selectiva Combinación selectiva Identificación de la temática

7. Identificación e interpretación de temáticas de textos

6. Discernimiento

Unida d I I I. Nivel infer enci a l cr ítico e inter pretativo cr ítico de lectur a

Semana 5

Presentación
n esta unidad analizaremos un nivel de comprensión lectora más profundo, nos referimos al nivel inferencial, en el que tendrás una participación más activa. Para iniciar, analizarás el proceso de decodificación e inferencia, el cual básicamente cumple con la función de transformar la información a una interpretación; continuarás con losrazonamientos inductivo y deductivo, la argumentación y la identificación de algunos errores de pensamiento. Otra estrategia importante es la de discernimiento; la identificación de temáticas de un texto busca interpretar ese discernimiento que se refiere a la integración e interpretación del contenido y la información del contexto del escrito. Con los procesos de lectura inferencial ya mencionadostendrás un mayor número de herramientas para realizar una lectura de gran valor para poder comprender el nivel analógico y, sobretodo, adquirir herramientas útiles para la vida. En esta sesión iniciarás con tres temas: decodificación, razonamiento inductivo y deductivo y las falacias de razonamiento. No olvides aplicar lo aprendido en el nivel literal, pues son una base fundamental.

E

Objetivosespecíficos
• El alumno analizará el proceso de decodificar y de inferencia en el nivel inferencial de lectura. • El alumno definirá el razonamiento deductivo e inductivo. • El alumno analizará e identificará las falacias en el razonamiento.

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Tema y subtemas
III Nivel inferencial crítico e interpretativo crítico

de la lectura
III.1 Decodificación III.2 Inferencia III.3Razonamiento inductivo y deductivo III.4 Falacias de razonamiento

Compr ensión L ector a

III.1 Decodificación
Cuando escuchamos palabras que conocemos, las representamos gráficamente en nuestra mente. A este proceso se le llama decodificación y se realiza gracias a las características esenciales de los objetos. Por ejemplo, cuando escuchamos: “Ana Laura es muy bonita”, cada uno de nosotros nosimaginamos de diferente manera a Ana Laura, ya que el concepto “bonita” no es igual para todos, en lo que todos coincidiremos es en el sexo de Ana Laura: femenino. En el análisis de información, la decodificación consiste en la interpretación de todo lo que se dice en el texto, este proceso se realiza oración por oración, poniendo atención en la información relevante.¹ El primer paso es leer todo eltexto, seguido de una lectura de parte por parte, señalando la información importante del texto. Hagamos un pequeño ejercicio guiado: 1. Lee el siguiente texto escrito por Julio Cortázar titulado Historia verídica: “A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caros,pero descubre con asombro que por un milagro no se le han roto. Ahora este señor se siente profundamente agradecido y comprende que lo ocurrido vale por una advertencia amistosa, de modo que camina a una casa óptica y adquiere enseguida un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud...