emmi pikler

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Emmi Pikler fue una importante pediatra de familia que dirigió una institución de acogida para niños huérfanos y abandonados (Instituto Lóczy de Budapest), la cual se convirtió en el Instituto metodológico de educación y cuidados de la primera infancia de Budapest, conocido hoy como instituto Piker.

Trassus estudios e investigaciones sobre el desarrollo posterior a la estancia en Loczy de cien niños los cuales observó que ninguno presentó el síndrome de hospitalismo y desarrollaron una vida adulta integrada en su sociedad.
Creó un sistema educativo basado en el respeto al niño, en el que el adulto adopta una actitud no intervencionista que favorece el desarrollo.
Pikler estaba convencida deque el desarrollo motor es espontáneo; por ello era necesario proporcionarles ciertas condiciones para que alcanzaran por sí mismos un desarrollo motor adecuado. El adulto, por tanto no “enseña” movimientos ni ayuda a realizarlos, sino que los niños se mueven y se desarrollan regidos por su propia iniciativa. Ademas, el niño es libre para realizar cualquier movimiento, de tal forma que si un niñoque camina quiere reptar y rodar, no hay nada de malo en eso.
Otro aspecto importante en esta medotologia son los vínculos que se crean con las educadoras y la atención individualizada que se ha de ofrecer a cada niño en cuanto a sus cuidados, necesidades, respuestas…
Para poder llevar a cabo todo esto es necesario confiar en la capacidad de cada niño a desarollarse por su propia actividad eintereses. La actividad autónoma y la relación establecida con los adultos, es determinante. De esta forma se concibe al niño como un ser competente, único e individual, que requiere atención …asi el mismo ira ganando confianza en sí mismo, lo que lem permitirá ir creciendo y desarrollándose armoniosamente.
Las nociones esenciales del pensamiento de la doctora Pikler se pueden sintetizar en lossiguientes apartados:
• El valor de la actividad autónoma: El movimiento libre, la actividad iniciada por el mismo niño, el aprendizaje autónomo y la noción de competencia. Todas ellas subrayan la autonomía del niño desde la primera infancia, desde el inicio de la vida.
• El valor de una relación afectiva privilegiada y la importancia de la misma: el papel que debe desempeñar el adulto en laforma de relacionarse con el niño. La observación
• La necesidad de ayudar al niño a tomar conciencia de sí mismo y de su entorno.
importancia de un buen estado de salud física que se sostiene, pero que también en parte, es el resultado de la buena aplicación de los principios precedentes.
En 1970 el Instituto Lóczy se convirtió en el Instituto Nacional de Metodología de los Hogares Infantiles deHungría, siendo centro piloto para todos ellos e impartiendo formación para médicos, enfermeras, psicólogos, pedagogos, maestros y cuidadores. Esta actividad formativa sigue en la actualidad, siendo un referente mundial en atención educativa y cuidados de para los profesionales que trabajan en la atención a la infancia.
Por todo esto, el modelo educativo de Lóczy es un referente ineludible parala educación infantil 0-3.

Algunos de los libros mas importantes de Emmi Pikler  son:
“Qué sabe hacer tu hijo” (1938) presenta el desarrollo motor libre a través de fotografías realizadas en las observaciones de más de cien niños, así como consejos para la educación de los hijos desde la confianza en sus capacidades y el establecimiento de unas relaciones afectivas sanas.
“Moverse enlibertad. Desarrollo de la motricidad global” (1969) Síntesis de su investigación científica sobre el desarrollo motor autónomo del niño.

El Instituto Pikler-Lóczy de Budapest, hoy día la Fundación Lóczy por los niños, desarrolla su labor pedagógica a través de:
Centro educativo de educación infantil,
Servicio para las familias (Espacios familiares) a través de los grupos de padres y bebés,...