Emoções humanas e significação numa perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano: um estudo teórico da obra de vigotski

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO

LAVÍNIA LOPES SALOMÃO MAGIOLINO

EMOÇÕES HUMANAS E SIGNIFICAÇÃO NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: um estudo teórico da obra de Vigotski

Campinas -SP 2010
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© by Lavínia Lopes Salomão Magiolino, 2010.

Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade de Educação/UNICAMPBibliotecária: Rosemary Passos – CRB-8ª/5751
Magiolino, Lavínia Lopes Salomão. Emoções humanas e significação numa perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano: um estudo teórico da obra de Vigotski / Lavínia Lopes Salomão Magiolino. – Campinas, SP: [s.n.], 2010. Orientador : Ana Luiza Bustamante Smolka. Tese (doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. 1.Vigotsky, L.S. (Lev Semenovich), 1896-1934. 2.Emoções. 3. Significação. 3. Perspectiva histórico-cultural. I. Smolka, Ana Luiza Bustamante. II. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. III. Título.

M272e

10-032/BFE

Título em inglês : Human emotions and signification in a historical-cultural perspective of human development: a theoretical study of the work of Vygotsky Keywords :Vigotsky, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934; Emotions; Signification; Historical-cultural perspective Área de concentração : Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte Titulação : Doutora em Educação Banca examinadora : Profª. Drª. Ana Luiza Bustamante Smolka (Orientadora) Prof. Dr. Angel Pino Sirgado Prof. Dr. Bader Burihan Sawaia Profª. Drª. Maria Nazaré da Cruz Profª. Drª. Fátima Siqueira CaropresoData da defesa: 25/02/2010 Programa de Pós-Graduação : Educação e-mail : imagiolino@hotmail.com

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Resumo Nesse trabalho de cunho teórico buscamos compreender as elaborações de Vigotski sobre as emoções, procedendo a uma (re)leitura e ao estudo aprofundado de sua obra. Destacando Espinosa, Freud e Marx dentre seus principais interlocutores, procuramos conhecer os argumentos levantados porVigotski no diálogo com esses autores, no enfrentamento da questão. O estudo detalhado de sua produção, desde Hamlet até o texto não concluído sobre a Teoria das Emoções, aponta para a grande preocupação e sensibilidade ao tema, nas suas teorizações sobre o desenvolvimento humano. A concepção monista de Espinosa, a dinâmica e transformação dos afetos apontada por Freud, o estatuto da história em Marx,o materialismo histórico e dialético, aparecem como contribuições fundamentais que repercutem na elaboração teórica de Vigotski. Buscando situar a problemática nas discussões contemporâneas, indagamos sobre a busca de Damásio no campo da neurologia e trazemos para discussão autores como Van der Veer &Valsiner, Sawaia, Pino e Clot, no campo da Psicologia. Defendemos, por fim, que a questão centralda obra de Vigotski diz respeito ao desenvolvimento das emoções, (trans)formadas pelo signo, pela significação na história sócio-individual. Abstract In this theoretical work we seek to understand Vygotsky’s elaborations on the issue of emotions. Proceeding through a (re)reading and a deep study of his work, we highlight Spinoza, Freud and Marx among its main interlocutors, and we seek tounderstand the arguments raised by Vygotsky in dialogue with these authors in discussing the issue. The detailed study of its production, since Hamlet to the text that was not completed about the Theory of Emotions, shows his great concern and sensitivity to the issue in his theorizing on human development. The monistic view of Spinoza, the dynamics and transformation of emotions mentioned by Freud, thestatus of history in Marx, the dialectical and historical materialism, appear as fundamental contributions that impact the development of Vygotsky’s theorizations. Seeking to discuss the problem within the contemporary debates, we inquired about Damasio’s investigations in the field of neurology and we bring to discussion authors as Van der Veer&Valsiner, Sawaia, Pino and Clot in the field of...