emociones dentro del ambito de desercion estudiantil

sus emociones:
tienen un gran impacto en nuestro conocimiento y las expresiones emocionales dan una ventana a la experiencia intrasferible del mundo individual.
Nos motivan nuestrasacciones y afectos cuando interactuamos con otras personas y con nuestro ambiente y proveen de sentido a nuestras experiencias de vida. Al guiar nuestros pensamientos y acciones, las emocionesposeen una función reguladora que nos ayuda a adquirir los patrones de la conducta adaptativa.
Existen muchas diferencias individuales en cómo las personas expresan sus emociones einteractúan con otros individuos. Muchas son predominantemente felices, contentas, y curiosas. Otras pueden ser a menudo retraídas, tristes y depresivas. Más aún, otras pueden aparecer enojadas,destructivas y desorganizadas.

La mayoría de las personas muestran diferentes emociones y actúan dependiendo de la situación y del subyacente humor que posean en ese momento. Cuando una persona espredominantemente retraída, evita el contacto con otros individuos y no muestra interés por aprender la mayor parte del tiempo, lo que puede afectar su desarrollo y su capacidad deadaptación.
De la misma manera, la persona irritable, destructiva y exageradamente agresiva tiene dificultades para establecer apropiadas relaciones interpersonales y para ajustarse a los modelos deconducta requeridos para las actividades normales de la vida diaria.
Generalmente los niños con problemas emocionales, conductuales y sociales presentan déficit en las habilidades desocialización, pobre autoconcepto, dependencia, sentimientos de soledad, conducta disruptiva, hiperactividad, distractibilidad, e impulsividad, lo que afecta su rendimiento enel colegio . Es tal ladiferencia que presenta este grupo de estudiantes, que es posible afirmar que la única característica común que poseen es el bajo rendimiento escolar y esto conlleva a la deserción escolar