Emociones Educativas

INDÍCE:
Módulo I Constructivismo y Aprendizaje Significativo 4
Comportamiento y Aprendizaje: Teorías y Aplicaciones Escolares 4
Aprendizaje, Memoria de la Información: Psicología Cognitiva de la Instrucción 11
Los Tipos de Aprendizaje: Las Dimensiones Recepción-Descubrimiento y Repetitivo-Significativo 18
Educación y Desarrollo la Teoría de Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo 21Constructivismo y Aprendizaje Significativo 26
¿Qué es Constructivismo? 35
Los Profesores, sus Teorías y la Concepción Constructivista 38
Los Mapas Conceptuales y las Redes Conceptuales 41
El Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista 47
El Punto de Partida para el Aprendizaje de Nuevos Contenidos. Los Conocimientos Previos. 49
Introducción. Inteligencias Múltiples 50
La Teoría de lasInteligencias Múltiples 55
La Teoría de las Inteligencias Múltiples y su Aplicación en la Educación 57
Módulo II Aprendizaje Creativo 61
Las Estrategias de Aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se Enmarcan en el Currículum? 61
La Necesidad de Formar Profesorado en Estrategias de Aprendizaje 64
Análisis de los Factores que Intervienen en la Enseñanza Aprendizaje 68
Del hombre Genial al Hombre Creador 69Sentido de la Creatividad en el Mundo Contemporáneo 70
Estimuladores del Pensamiento Creativo 71
Módulo III Competencias 72
¿Y Qué son las Competencias? ¿Quién las Construye? ¿Por Qué las Competencias? 72
Educación de Calidad y Competencias 75
La Convergencia entre Habilidades, Actitudes y Valores en la Construcción de las Competencias Educativas 77
La Definición y Selección de CompetenciasClave 80
Los Cuatro Pilares de la Educación 84
Diez Nuevas Competencias para Enseñar 86
Contribuye la Universidad Tecnológica a Formar Competencias Necesarias para el Desarrollo Profesional 100
Conclusiones 107
Bibliografía 110
Glosario 111

















Módulo I
Constructivismo y Aprendizaje Significativo.
Comportamiento y Aprendizaje: Teorías y AplicacionesEscolares
En el primer Módulo se presenta un conjunto de teorías relacionadas entre sí por la importancia que concede al concepto de aprendizaje en el entendimiento de los fenómenos educativos, distinguiendo las siguientes:

1.-Los Hallazgos de Pavlov:
Este investigador considera que existe una relación directa entre los estímulos del medio ambiente con las reacciones fisiológicas y con susexperimentos demostró el condicionamiento que pudiera haber en comportamientos fisiológicos, en animales y humanos, como la salivación y secreción hormonal se pueden modificar o controlar a través de mecanismos de estimulación determinados, lo que se conoce como respuesta condicionada.

La comprensión de este condicionamiento permite reconocer la capacidad del ser humano para responder aestímulos más allá de lo biológico y lo mecánico y para adaptarse al entorno físico y social. Es importante entender estos procesos de condicionamiento clásico para el educador en la conducta de los educandos, para identificar el origen de los mismos.

2.- El Análisis Experimental del Comportamiento:
Es un conjunto de conceptos psicológicos para estudiar la conducta de los seres vivos enparticular de los hombres en relación a su medio. Esta teoría señala que la conducta humana es inseparable de su entorno y se explica en función de él para lo cual considera tres variantes que son:
• Estímulos discriminativos o antecedentes: son los aspectos determinantes del entorno, que afectan al organismo en un momento dado.
• Actividad del ser vivo: es la respuesta a esos estímulos.
•Consecuencias: son las modificaciones en el entorno a partir de la conducta.
Los términos más usados por este sistema teórico son los de:
• Condicionamiento operante
• Noción de reforzamiento
• El reforzador negativo
• Castigo
• La extinción
• Procesos de aprendizaje de comportamientos nuevos: discriminación y generalización.
• El concepto de Aprendizaje: Se define como un proceso y tiene...