Emociones En El Aprendizaje Online
Páginas: 4 (819 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2012
LAS EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE ONLINE
INTRODUCCIÓN
Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa en el nivel universitario basada en la aplicación de un modelopedagógico semi-presencial con el desarrollo de un entorno virtual para el aprendizaje universitario para el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para promover unaprendizaje autónomo. Diversas iniciativas institucionales puestas en marcha van encaminadas a la renovación de metodologías docentes y de forma especial a desarrollar modelos de instrucción online medianteplataformas formativas virtuales.
La incorporación de las TIC como recursos para el aprendizaje universitario supone uno de los retos actuales para la renovación de metodologías y estrategiasdidácticas.
Investigaciones científicas documentan una tasa de abandono importante en los sistemas de teleformación y e-learning, fenómeno en el que parece tener un importante papel la motivación y laemoción del alumnado así como las características de los entornos virtuales para la formación.
En este trabajo se trata de conocer las emociones que se ponen en juego en el
aprendizaje online así comolos estados emocionales que estos procesos generan abordando el estudio de emociones morales presentes en los procesos de aprendizaje (vergüenza, culpabilidad, orgullo, etc.). Esta perspectiva permitesondear vías para comprender las relaciones entre emociones, aprendizaje y valores sociales presentes en los recursos, contenidos y entornos educativos.
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SOBREEMOCIONES
En un análisis reciente del estado de la investigación educativa sobre las emociones,
Pekrun (2005) señala la escasa atención que han recibido las emociones en los procesos
educativos duranteel siglo XX con dos notables excepciones: el estudio de la ansiedad
relacionada con la evaluación y el rendimiento y el estudio de la relación entre emoción y motivación relacionada con el...
INTRODUCCIÓN
Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa en el nivel universitario basada en la aplicación de un modelopedagógico semi-presencial con el desarrollo de un entorno virtual para el aprendizaje universitario para el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para promover unaprendizaje autónomo. Diversas iniciativas institucionales puestas en marcha van encaminadas a la renovación de metodologías docentes y de forma especial a desarrollar modelos de instrucción online medianteplataformas formativas virtuales.
La incorporación de las TIC como recursos para el aprendizaje universitario supone uno de los retos actuales para la renovación de metodologías y estrategiasdidácticas.
Investigaciones científicas documentan una tasa de abandono importante en los sistemas de teleformación y e-learning, fenómeno en el que parece tener un importante papel la motivación y laemoción del alumnado así como las características de los entornos virtuales para la formación.
En este trabajo se trata de conocer las emociones que se ponen en juego en el
aprendizaje online así comolos estados emocionales que estos procesos generan abordando el estudio de emociones morales presentes en los procesos de aprendizaje (vergüenza, culpabilidad, orgullo, etc.). Esta perspectiva permitesondear vías para comprender las relaciones entre emociones, aprendizaje y valores sociales presentes en los recursos, contenidos y entornos educativos.
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SOBREEMOCIONES
En un análisis reciente del estado de la investigación educativa sobre las emociones,
Pekrun (2005) señala la escasa atención que han recibido las emociones en los procesos
educativos duranteel siglo XX con dos notables excepciones: el estudio de la ansiedad
relacionada con la evaluación y el rendimiento y el estudio de la relación entre emoción y motivación relacionada con el...
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