Emociones y educación

EMOCIONES Y EDUCACIÓN : QUÉ SON Y CÓMO INTERVENIR DESDE LA ESCUELA.

Asignatura: Psicología del desarrollo. Profesora: Maria Carmen Arnau Alumno:Jorge Domingo Gargallo

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ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS DEL LIBRO
1. Las emociones y la educación. • Inteligencia racional e inteligencia emocional. • El conocimiento de las propias emociones. • La capacidad de dirigir y controlar las emociones. •La capacidad de motivarse uno mismo. • El reconocimiento de las emociones de los demás. • La condición de las relaciones. • Consideraciones finales con respecto a la acción. 2.¿Puede la inteligencia emocional ayudar en tiempos de cambio? • Factores condicionantes del proceso de enseñanza-aprendizaje(motivación, afectividad, estrés, inteligencia emocional y ansiedad). 3.Cuando las emociones sondeterminantes. • Rasgos relevantes en ambientes de periferia y/o marginales. • Un tipo de escuela, resultado de las experiencias. EDUCACIÓN INFANTIL 4.Sentir, amar, saber. La inteligencia emocional. Consideraciones en el parvulario. • La institución que acoge. • El papel del adulto. • Las actividades y su planteamiento. • A modo de epilogo. 5.La educación emocional en la escuela infantil. • Queentendemos por inteligencia emocional. • Propuesta de actividades. • Educar las emociones algo mas que alfabetizar. 6.El crecimiento emocional :un delicado equilibrio entre proximidad y distancia. • Ejes que hay que potenciar para un crecimiento emocional. • Poner los ojos en el corazón. • Interpretaciones conclusivas. EDUCACIÓN PRIMARIA 7.Las emociones en la educación primaria. 8.Los talleres dehabilidades socioemocionales en la enseñanza primaria. • ¿Qué entendemos por habilidades socioemocionales? • Desarrollo de la experiencia. • Planificación de la intervención en los centros. • Habilidades priorizadas. • Consideraciones finales. 9.Las habilidades sociales en el primer ciclo de primaria. 2

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¿Como surgió la idea de trabajar las habilidades sociales en la escuela? Análisis dela realidad: aplicación concreta en el aula . Información a las familias. Aplicación flexible y globalizadora. Revisión pedagógica(¿qué se podría hacer para mejorar?) EDUCACIÓN SECUNDARIA

10.La educación de las emociones en la enseñanza secundaria. • Qué son, para qué sirven. • Emociones y aprendizaje. • Estoicos o románticos. • Escuela y emociones. • Las emociones del transito. • Laautoestima. • Las emociones del estudio. 11.Educación emocional: estrategias de intervención. • ¿Qué son los sentimientos y las emociones? • ¿Para qué una educación emocional? • ¿Qué es crecer y madurar? • Etapas psicosociales. • Hacia un mundo de educación emocional. • Ejemplificación de un programa de aprendizaje cognitivo-afectivo-social(etapa adolescente). • Metodologia. 12.Las habilidades sociales enla ESO. • Crédito variable de habilidades sociales • Valoración. • Perspectivas de futuro.

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RESUMEN DE LOS CONTENIDOS DEL LIBRO
1. Las emociones y la educación. Inteligencia racional e inteligencia emocional. Los impulsos, las emociones, la afectividad impregnan profundamente toda la actividad individual y colectiva. Conocer la relación y dependencia mutua entre las dimensiones racional yemocional en la vida de la persona tiene una importancia capital para la educación y formación de los niños y de los jóvenes. La sociedad adquiere conciencia de la relación entre la razón y las emociones a causa de conflictos, de comportamientos desordenados, de trasgresión de una determinada racionalidad establecida. En la escuela se ha vivido desde siempre esta relación, a través de valoraciónpositiva y negativa de los impulsos y las emociones en el comportamiento de los niños y jóvenes. En la actualidad, el tema ha sido motivo de una amplia difusión a través del libro de Daniel Goleman " La inteligencia emocional" el discurso de este autor es la intención de establecer unas relaciones adecuadas entre el pensamiento y las emociones, como forma necesaria para orientar y dirigir la...