Emociones

BLOQUE 2. IDENTIDAD Y ALTERIDAD.
EDUCACION AFECTIVO-EMOCIONAL.


UNIDAD 7. EDUCACIÓN EMOCIONAL

I.-PENSANDO JUNTOS.

Los ARAPESH son un pueblo donde no existe la violencia social. Los individuos pueden ser más o menos agresivos pero en su organización social no hay guerras, ni delitos. ¿Cómo es posible esto? Esas mismas estructuras sociales son las causantes de este fenómeno. Los arapeshcarecen de organización política. Tampoco tienen propiedad privada; trabajan todos juntos y todo es de todos; el beneficio propio lo consideran detestable. Cuando se caza se hace para mandar la comida a otro y “el hombre que como lo que él mismo caza, aunque sea un pajarillo, es el más bajo de la comunidad, y está tan lejos de todo límite moral que ni se intenta razonar con él.” Tampoco existenfamilias. La educación de los niños es lo fundamental y se entregan todos a esta tarea con entusiasmo. “La educación entera es educación sentimental”, dice Marina a propósito de este pueblo.Se les enseña a los niños a confiar en todo el mundo; de ahí que pasen largas temporadas en casa de personas que no son sus familiares y que los cuidan igual que sus padres biológicos.
Los MUNDUGUMOR son otropueblo que vive en otra isla a pocos kilómetros del anterior y se caracterizan por todo lo contrario. Viven en una sociedad violenta y malhumorada. Su organización social fomenta el estado de cabreo perpetuo entre los individuos. Los hombres se observan de lejos con desconfianza. Los niños son educados en esa desconfianza que les dice que los otros no son de fiar. La estructura básica delparentesco se llama “rope” y es una máquina perfecta de intrigas y de odios: la madre y el padre encabezan familias distintas; ambas familias se odian y no por casualidad sino por los ritos de casamiento ya que este pueblo cambia una novia por una hermana por lo que los hermanos ven a sus propios hermanos con desconfianza. Asimismo el padre tiene por costumbre cambiar a alguna de sus hijas por una esposajoven para él mismo con lo que los mismos hijos están llenos de recelos contra sus propios padres. En cada choza de este pueblo hay una esposa enfadada y unos hijos agresivos. Una mujer que concibe un hijo hiere a su marido en el punto más débil. En esta situación, la educación de los hijos se puede decir que no existe o que es una preparación para un mundo de odios. Llevan a los niños en canastosincómodos, los amamantan de mala gana, el destete está lleno de insultos y gruñidos, los enfados son continuos con todos. Los tratamientos sociales son difíciles y están llenos de prohibiciones. Con todos estos hábitos emocionales no es de esperar que su sociedad esté llana de violencia y agresividad.
En definitiva, se puede decir que existen pueblos pacíficos (como los CAYAPAS, habitantes delas tierras altas entre Colombia y Ecuador, o los LEPCHAS de Nepal) o violentos (como los JÍVAROS o los YANOMAMIS del Amazonas) y el origen de estas características podría ser el orden social aunque los estudios sobre el asunto siguen abiertos y no son concluyentes.
Margaret MEAD, en su libro Sexo y Temperamento, estudió las sociedades de dos pueblos de Nueva Guinea, los arapesh y los mundugumor.(El laberinto sentimental. Edit. Anagrama).

¿Qué preguntas te sugiere este texto?
(Dialogo en el grupo)
II.- ACTIVIDADES:
1.- PREGUNTAS.
¿Es lo mismo agresividad que violencia?
¿La violencia es algo innato o adquirido?
¿Somos violentos por naturaleza o es la sociedad quien nos hace violentos?
2.- ASPECTOS TEORICOS
¿ DÓNDE ESTÁ LA AGRESIVIDAD?(NEUROLOGÍA DE UNA EMOCIÓN COMPLEJA)
Laagresividad se sitúa en el sistema límbico, en las mismas zonas donde se encuentra el placer, dolor, hambre, instinto sexual...
Los sistemas ataque/defensa de los animales se sitúan en el complejo amígdala-hipotálamo. Ej.: gatos a los que se les ha practicado lesiones en esas zonas se han vuelto más agresivos.
Existen determinados neurotransmisores que intervienen en esos estados agresivos. Por...