Emoción y socializacion

RELACIÓN ENTRE LAS EMOCIONES Y EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
EN NIÑOS RECONOCIDOS POR DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE




RESUMEN

Este ejercicio investigativo tuvo como objetivo comprender cómo se relacionan las emociones y el proceso de socialización en el aprendizaje matemático, en niños de primero de primaria que son reconocidos por diferencias( en éste. Desde un enfoque relacional, seusó un tipo de investigación cualitativa, empleando principios etnometodológicos, las estrategias para construir la información fueron la observación participante en el aula y entrevistas semiestructuradas a los niños, sus padres y maestros; para sistematizar la información se emplearon matrices descriptivas y relaciónales; finalmente para el análisis de resultados se utilizo análisis de contenido detipo categorial que condujo a concluir que estos procesos permiten articular, construir y compartir el contenido social, además permiten negociar, esta negociación si es muy flexible, puede desvirtuar el contenido social, pero si es rígida, no posibilita la construcción y renovación de éste y al interrumpirse, se dan formas de conocimiento arbitrarias, no entablando un diálogo para escuchar elsaber del otro.
TABLA DE CONTENIDO

Introducción
1. Definición Del Problema
2. Justificación
3. Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
4. Marco de Referencia
Reflexión Epistemológica
Reflexión Disciplinar
El Proceso De Socialización Como Pista Narrativa Del Desarrollo Del Niño
Objetivación
Externalización
Internalización
Socialización Primaria
SocializaciónSecundaria
Las Emociones
Diferencias En El Aprendizaje
Referencias Al Estudio
5. Metódica
Reflexión Sobre El Tipo De Investigación
Reflexión Sobre El Método
Actores
Protagonistas
Coprotagonistas
Estrategias
Estrategias Para La Construcción De La Información
Observación Participante
Entrevistas semiestructuradas
Estrategias Para El Análisis De Resultados
Estrategias De ValidaciónDescripción Del Proceso De Investigación
Fase I: Descripción Del Problema
Fase II: Construcción De La Información
Fase III: Análisis De Los Resultados
Fase IV: Retroalimentación
6. Resultados
Construcción De La Información
Observación Participante
Entrevistas Semiestructuradas
Análisis De La Información
Validación De La Información
7. Discusión De Los Resultados
El Proceso DeSocialización En Niños Reconocidos Por Diferencias En El Aprendizaje
Objetivación
Externalización
Internalización
El Proceso De Socialización y las diferencias en el aprendizaje
Las Emociones En Niños Reconocidos Por Diferencias En El Aprendizaje
Desencadenantes Emocionales
Expresión Emocional
Experiencia Emocional
Receptores Emocionales
Estado Emocional
Las Emociones y las diferencias en alaprendizaje
Relaciones Entre El Proceso De Socialización Y Las Emociones En Niños Reconocidos Por Diferencias En El Aprendizaje
8. Conclusiones
9. Aportes Y Recomendaciones
10. Referencias
Anexo Nº 1 Trayectoria De Investigación
Anexo Nº 2 Propuesta Al Gimnasio Psicopedagógico
Anexo Nº 3 Registros De Observación
Anexo Nº 4 Entrevistas Y Respuestas De Los PadresINTRODUCCIÓN


La familia y la escuela son las principales instituciones en el proceso de socialización, éste propicia la interiorización de normas, valores y costumbres sociales, que le permiten al niño interactuar en su mundo social.

Cuando el niño no actúa de la forma esperada, por lo general se lo reconoce dentro de la “dificultad”. Si la “dificultad”, se presenta dentro de lainstitución educativa, donde se espera que el niño desarrolle ciertas habilidades cognitivas a una velocidad o un ritmo predeterminado por el adulto (padre o docente), se enuncia entonces que éste presenta “dificultades en el aprendizaje”, depositando gran parte de la responsabilidad en el niño, donde se han excluido las interacciones familiares y escolares.

Las relaciones que el niño establece...