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TEMA

“COMPRENCION DE TEXTOS”

Trabajo de la materia de:

TECNOLOGIA EDUCATIVA
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INDICE


INTRODUCCION………………………….……………………………3


Habilidades para la comprensión lectora nivel 1

Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)……………………4
Lectura literal en profundidad (nivel 2)………………………....4
NivelInferencial (nivel 3)……………………………………..……4

Niveles de comprensión de la Lectura

Nivel crítico (nivel 4)……………………………………….……...5
Nivel apreciativo (nivel 5)…………………...5

Ejercicios para mejorar la comprensión lectora.

Actividades para realizar antes de la lectura de textos………6
¿Cómo evaluar y activar los conocimientos previos?............6

¿Qué objetivo tienela lectura del texto que voy a leer?.........7







INTRODUCCION

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.

Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importarla longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda de manera equivocada.
Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significadosque otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.













Habilidades para la comprensión lectora nivel 1
1. Activación de conocimientos previos
2. Anticipación
3. Predicción
4. Observación
5. Monitoreo6. Inferencia
7. Paráfrasis
8. Análisis
9. conclusion

La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma diferente De allí que sea importante, en esa construcción de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.

10. Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Secuencias:identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. Donde también se basan en ciertos términos para la elaboración de un trabajo.
11. Lectura literal en profundidad (nivel 2)
Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo lasideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para literarios.
12. Nivel Inferencial (nivel 3)
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leídocon nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.

Niveles de comprensiónde la Lectura

Nivel crítico (nivel 4)
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:
1. de realidad o fantasía:...