Emovimeiento y estructura cuerpo

Desarrollo humano según piaget (intelectual cognitivo)
* 0-1 meses - ejercicios reflejos los infantiles usan sus reflejos innatos y adaptación y adquieren cierto control de ellos.
* 1-4 meses - reacciones circulares primarias los infantes repiten las conductas placenteras que ocurren al azar.
* 4-8 meses-reacciones circulares secundarias el niño accidentalmente hace algo interesanteo placentero
* 8-12 meses- Reacciones circulares terciarias; los bebes empiezan experimentar acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir simplemente patrones de conducta ya aprendidos. Se sirven de ensayo y del error, de esa manera desarrollan seguridad propósito en la exploración.
* 18-24 meses- soluciones mentales los niños empiezan a pensar problemas para encontrarsoluciones, empiezan a inter analizar las acciones y sus consecuencias y no se basan exclusivamente del ensayo y del error
* 2-4 años- Estado pre conceptual pensamiento liado a las acciones apariencias perceptivas, rasgos no observables directamente, ven solo un punto de vista; no relacionas con el pensamiento lógico
* 4-7 años- estado intuitivo, el pensamiento depende de los juicios derivadosde la percepción, no es reversible.
* 7-12 años- (Adolescencia)-Operaciones formales, diferida frente a las apariencias, pensamiento reversible, concreto, descentración del pensamiento; puede tener en cuenta los estados. En esta etapa conservación de numero, peso, volumen, longitud y coordinación especial
FRUD DESARROLLO PSICOSEXUAL
* 0-2 años- etapa oral, placer ligado a laalimentación; zona erógena la boca primera impresión del mundo satisfacer sus necesidades, empiezan a diferenciar el yo y el resto atreves del conocimiento de los objetos por la boca
* 2-3 años- Etapa anal como algo propio que se produce se retiene y se libera; comienza con el control de esfínter, gratifica a los padres, el control de aprendizaje de la limpieza somete al niño a las exigencias de lospadres, comienza a caminar el dominio motor les da autonomía, habito de socialización, sentimientos de vergüenza y repugnancia
* 3-4 años- Etapa calica (genitales) reconocen un solo órgano masculino, la oposición de sexos equivale a la oposición falicocastrado. Declinan el complejo “Edipo” hacia la madre o padres la resolución deseable es que el niño tome como modelo al padre y la niña a la madrereprimiendo el deseo hacia el otro progenitor (yo y súper yo) complejo de castración: el niña por el miedo a perder su órgano como castigo por su deseo sexual; en el niño porque descubre la falta del pene y siente haber sido castrada.
* Etapa latencia 4-12 años- declina la sexualidad infantil se intensifica la represión; predominan la ternura por sobre los deseos sexuales, aparece el pudor,el asco aspiraciones morales y éticas. La energía se concentra en actividades sociales. La energía e concentra en actividades sociales; inicio de escolarización el súper yo dominan ello y se desarrolla el pensamiento social, lógico y moral.
* Etapa genital Adolescencia 12- 18 años- se completa el desarrollo psicosexual rebelión frente a la autoridad, se forman grupos de pares a cambiosfísicos y hormonales.

Dolto – Es como u 2º nacimiento que se realiza progresivamente, constituye una mutación. Hay que quitar de apoco la protección familiar, causa la impresión de morir hay inseguridad en el aire, falta de confianza y deseo de salir de eso
Necesidad de sentir el interés del ambiente familiar hacia esta evolución, pero cuando dicho interés se manifiesta puede retenerlos en lainfancia o al contrario empujarlo con convirtiéndose en adultos con rapidez. Fabrica un nuevo caparazón “cuesta lagrimas y sudor” teme perder, la protección de sus padres y desconoce su identidad; la adolescencia es considerado un estado con paso obligado de la conciencia como experiencia filosófica

ABERASTURY: Fenómeno biopsicosocial; debe sobre ponerse a 3 perdidas de duelos
1-Duelo por el...