Empatia
Páginas: 22 (5260 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2013
Índice
Antecedentes
Capítulo I
Definición de Inteligencia Emocional.
Vinculo con Inteligencia Emocional.
Capítulo II
Relaciones con las inteligencias múltiples.
Relaciones Interpersonales e Intrapersonales.
Empatía.
La empatía en el profesorado.
Antecedentes
Galton 1870, fue unos de los primeros investigadores en realizar un estudio sistemático sobre la diferencias individuales en lacapacidad mental de los individuos, utilizando un desarrollo de correlación de métodos. Tempranamente propuso un análisis estadístico como aplicación al fenómeno mental, así como su implicación y eso. También fue pionero en el empleo de cuestionarios y métodos no tradicionales (Roback y Kierman, 1990).
A partir de 1960 se observo un debilitamiento en las propuestas conductistas, y se produjo laemergencia de procesos cognitivos con el estructuralismo. Piaget educado en la tradición de coeficiente intelectual se opuso a dichas posturas psicometristas y de pensamiento de la información, y aunque no emprendió una crítica contra el movimiento de prueba su punto de vista se percibe en las acciones científicas que realizo desarrollando una visión distinta a la de la cognición humana. Según el,el principio de todo estudio del pensamiento humano debe de ser la postulación de un individuo que trata de comprender el sentido del mundo (Gardner 1993).
Otra aportación importante es la del psicólogo soviético Vigotsky, quien encontró que las pruebas de inteligencia no dan una indicación acerca del desarrollo de desarrollo de un individuo.
Desde entonces han existido diferentesreformulaciones a la Ley del efecto como las realizadas por Freud y Ribot en la década de los veinte. Freud utilizo la ley del efecto, al introducir el concepto de racionalidad como complemento del principio de satisfacción, estableciendo el “principio de la realidad” Por parte, Ribot hace alusión a dicho concepto de su famosa “lógica de los sentimientos” (Ribot, 1925; Freud, 1971).
J. A. Marina (1993),experto en el área, afirma que “si bien es vierto que las ciencias cognitivas han realizado aportaciones valiosas, la labor pendiente es la elaboración de una ciencia de la inteligencia humana, la cual deberá desarrollarse holísticamente, lo que es lo mismo no solo enfocada hacia la razón sino también provista de emociones”.
La idea de la inteligencia actual subyace en la “capacidad de adaptación”que proporciona. Sternberg (1997) establece que bajo la idea de la globalización (refiriéndose a la psicología), “la inteligencia está muy vinculada con la emoción, la memoria, la creatividad, el optimismo y en cierto sentido con la salud mental”.
Definición de Inteligencia Emocional
En 1983, Gardner publico Frames of Mind, donde reformulaba el concepto de la inteligencia a través de lateoría de las IM, bajo la cual se establece que los seres humanos poseen siete tipos de inteligencia auditiva, musical, inteligencia cenestésica- corporal, inteligencia visual espacial, inteligencia verbal lingüística, inteligencia-lógico matemática. Esta teoría introdujo dos tipos de inteligencias muy relacionadas con la inteligencia social de Thorndike: las inteligencias interpersonal e interpersonalGardner, en 1995 incluyo la inteligencia naturalista y en 1998 volvió a modificar su teoría de las IM, agregando un nuevo tipo, la inteligencia existencial.
El concepto de IE como tal fue propuesto por Salovey y Mayer en 1990, a partir de los lineamientos de Gardner en su teoría en su teoría de las IM (Salovey y Mayer 1990. Sin embargo, este concepto no es nuevo pues tiene su origen en la “leydel efecto” formulada por Thorndike en 1988 cuando propuso en su tesis doctoral un principio explicativo del aprendizaje animal.
En 1990, Salovey y Mayer estructuraron su concepto de IE a partir de las inteligencias intrapersonal e interpersonal de Gardner. No obstante, corresponde a Goleman el merito de difundir el concepto en 1995 a través de su obra dirigida al mundo empresarial, donde...
Antecedentes
Capítulo I
Definición de Inteligencia Emocional.
Vinculo con Inteligencia Emocional.
Capítulo II
Relaciones con las inteligencias múltiples.
Relaciones Interpersonales e Intrapersonales.
Empatía.
La empatía en el profesorado.
Antecedentes
Galton 1870, fue unos de los primeros investigadores en realizar un estudio sistemático sobre la diferencias individuales en lacapacidad mental de los individuos, utilizando un desarrollo de correlación de métodos. Tempranamente propuso un análisis estadístico como aplicación al fenómeno mental, así como su implicación y eso. También fue pionero en el empleo de cuestionarios y métodos no tradicionales (Roback y Kierman, 1990).
A partir de 1960 se observo un debilitamiento en las propuestas conductistas, y se produjo laemergencia de procesos cognitivos con el estructuralismo. Piaget educado en la tradición de coeficiente intelectual se opuso a dichas posturas psicometristas y de pensamiento de la información, y aunque no emprendió una crítica contra el movimiento de prueba su punto de vista se percibe en las acciones científicas que realizo desarrollando una visión distinta a la de la cognición humana. Según el,el principio de todo estudio del pensamiento humano debe de ser la postulación de un individuo que trata de comprender el sentido del mundo (Gardner 1993).
Otra aportación importante es la del psicólogo soviético Vigotsky, quien encontró que las pruebas de inteligencia no dan una indicación acerca del desarrollo de desarrollo de un individuo.
Desde entonces han existido diferentesreformulaciones a la Ley del efecto como las realizadas por Freud y Ribot en la década de los veinte. Freud utilizo la ley del efecto, al introducir el concepto de racionalidad como complemento del principio de satisfacción, estableciendo el “principio de la realidad” Por parte, Ribot hace alusión a dicho concepto de su famosa “lógica de los sentimientos” (Ribot, 1925; Freud, 1971).
J. A. Marina (1993),experto en el área, afirma que “si bien es vierto que las ciencias cognitivas han realizado aportaciones valiosas, la labor pendiente es la elaboración de una ciencia de la inteligencia humana, la cual deberá desarrollarse holísticamente, lo que es lo mismo no solo enfocada hacia la razón sino también provista de emociones”.
La idea de la inteligencia actual subyace en la “capacidad de adaptación”que proporciona. Sternberg (1997) establece que bajo la idea de la globalización (refiriéndose a la psicología), “la inteligencia está muy vinculada con la emoción, la memoria, la creatividad, el optimismo y en cierto sentido con la salud mental”.
Definición de Inteligencia Emocional
En 1983, Gardner publico Frames of Mind, donde reformulaba el concepto de la inteligencia a través de lateoría de las IM, bajo la cual se establece que los seres humanos poseen siete tipos de inteligencia auditiva, musical, inteligencia cenestésica- corporal, inteligencia visual espacial, inteligencia verbal lingüística, inteligencia-lógico matemática. Esta teoría introdujo dos tipos de inteligencias muy relacionadas con la inteligencia social de Thorndike: las inteligencias interpersonal e interpersonalGardner, en 1995 incluyo la inteligencia naturalista y en 1998 volvió a modificar su teoría de las IM, agregando un nuevo tipo, la inteligencia existencial.
El concepto de IE como tal fue propuesto por Salovey y Mayer en 1990, a partir de los lineamientos de Gardner en su teoría en su teoría de las IM (Salovey y Mayer 1990. Sin embargo, este concepto no es nuevo pues tiene su origen en la “leydel efecto” formulada por Thorndike en 1988 cuando propuso en su tesis doctoral un principio explicativo del aprendizaje animal.
En 1990, Salovey y Mayer estructuraron su concepto de IE a partir de las inteligencias intrapersonal e interpersonal de Gardner. No obstante, corresponde a Goleman el merito de difundir el concepto en 1995 a través de su obra dirigida al mundo empresarial, donde...
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