Empirismo Y Racionalismo
Páginas: 3 (708 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
La dimensión ético-axiológica: configuradora de sujetos sociales
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Resumen |
En este trabajo, producto de la línea de investigación en educación y valores, se pretendefundamentar por qué la dimensión ético-axiológica es configuradora de sujetos sociales. Con tal propósito, previa precisión de las palabras clave, se abordan tres tópicos profundamente interrelacionados: 1. Siglo XXI. Crisis, riesgos, esperanzas.
Se aborda la crisis estructural que se confronta y que incluso podría ocasionar riesgos. Y en los sistemas educativos, pese a las reformas y al incrementoen las inversiones, aún no se logra superar los problemas, especialmente los de inequidad. Se asume que toda esta crisis económica, social y ambiental es fundamentalmente de carácter moral, por loque es imprescindible enfatizar y fortalecer la formación ética.
2. El ser humano. Potencialidad axiológica.
Este tópico sustenta, a través de las categorías: reflexividad-reciprocidad, alteridad,complejidad, eticidad, la potencialidad axiológica del ser humano y, por ende, el carácter ético-moral de todo proceso educativo.
3. Exigencias epistemológico-teóricas.
En concordancia con lostópicos anteriores, se destaca la importancia de esta formación, que a su vez es profundamente ética, como instrumento vital para el desarrollo moral. En este marco, son elementos y procesos nodales lareflexión, la apertura, la problematización, la autocrítica. |
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TEMA: 1.3 LA DIMENSION ETICO- AXIOLOGICA CONFIGURADORA DE SUJETOS SOCIALES
La Axiología es una de las ramas de lafilosofia y se encarga de estudiar los valores. en griego, axios, significa lo que es valioso o estimable, y logos, ciencia, teoría del valor o de lo que se considera valioso. La axiología no sólotrata de los valores positivos, sino también de los contravalores, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso.
Hay diversos tipos de valores o de cosas valiosas, que...
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Resumen |
En este trabajo, producto de la línea de investigación en educación y valores, se pretendefundamentar por qué la dimensión ético-axiológica es configuradora de sujetos sociales. Con tal propósito, previa precisión de las palabras clave, se abordan tres tópicos profundamente interrelacionados: 1. Siglo XXI. Crisis, riesgos, esperanzas.
Se aborda la crisis estructural que se confronta y que incluso podría ocasionar riesgos. Y en los sistemas educativos, pese a las reformas y al incrementoen las inversiones, aún no se logra superar los problemas, especialmente los de inequidad. Se asume que toda esta crisis económica, social y ambiental es fundamentalmente de carácter moral, por loque es imprescindible enfatizar y fortalecer la formación ética.
2. El ser humano. Potencialidad axiológica.
Este tópico sustenta, a través de las categorías: reflexividad-reciprocidad, alteridad,complejidad, eticidad, la potencialidad axiológica del ser humano y, por ende, el carácter ético-moral de todo proceso educativo.
3. Exigencias epistemológico-teóricas.
En concordancia con lostópicos anteriores, se destaca la importancia de esta formación, que a su vez es profundamente ética, como instrumento vital para el desarrollo moral. En este marco, son elementos y procesos nodales lareflexión, la apertura, la problematización, la autocrítica. |
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TEMA: 1.3 LA DIMENSION ETICO- AXIOLOGICA CONFIGURADORA DE SUJETOS SOCIALES
La Axiología es una de las ramas de lafilosofia y se encarga de estudiar los valores. en griego, axios, significa lo que es valioso o estimable, y logos, ciencia, teoría del valor o de lo que se considera valioso. La axiología no sólotrata de los valores positivos, sino también de los contravalores, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso.
Hay diversos tipos de valores o de cosas valiosas, que...
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