empirismo

TEORIA EMPIRICA DE LA EDUCACION
La teoría de la educación es la justificación teórica de las actividades prácticas del proceso educativo.
Las teorías educativas no son explicativas, sinoprácticas. Tratan de aproximarse cada vez más a las científicas, porque además de fundarse en supuestos filosóficos aprovechan investigaciones de la Psicología, Sociología y Biología, aplicables a temaseducacionales. La teoría empírica de la educación se apoya en la psicología, que ha dado origen a varios paradigmas o modelos. Los componentes empíricos de las teorías educacionales, son de dos tiposdiferentes: pero con el nacimiento de la psicología científica cambia el enfoque y es la experimentación y no la práctica la que inspira la teoría. La relación entre teoría y práctica es recíproca, así, lateoría rige la práctica y la práctica corrige la teoría. Se podría decir que la teoría empírica de la educación sería admisible, como tal, cuando pudiera verificarse experimentalmente
EL MÉTODOEXPERIMENTAL Y LA CIENCIA EMPÍRICA.
El interés por hallar un método adecuado para dirigir el pensamiento fue uno de los intereses principales tanto del racionalismo como del empirismo. La diferencia entreambos estriba en que, si para los racionalistas el modelo ideal de método era matemático y deductivo, para los empiristas debía ser experimental e inductivo, similar al que utilizó Newton en el campode la física, y que tan excelentes resultados había dado.
INCLUSION DE LAS CIENCIAS
La ciencia no puede basarse en hipótesis o presupuestos no contrastados con la experiencia. La validez de lasteorías científicas depende de su verificación empírica. Salvo en las matemáticas, que no versan sobre hechos, sino sobre nuestras propias ideas y sus leyes de asociación, las ciencias de los fenómenosnaturales (física, geografía, biología, etc.) deben evitar cualquier supuesto u hipótesis metafísica, así como rechazar el método matemático deductivo.
NO SE PUEDE DETERMINAR NADA COMO BUENO O MALO...