Empleabilidad

Capítulo 4: Competencias en las licenciaturas de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM-X
4.1 Formación universitaria.
En el año 2004 en México la Secretaria de Educación Pública (SEP) dio inicio a la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), la cual plantea una metodología basada en el desarrollo de competencias básicas en los tres niveles que conforman la educaciónbásica: preescolar, primaria y secundaria; la importancia de esta reforma reside en los primeros años de educación, ya que son transcendentales para la adquisición de conocimientos y desarrollar competencias que les permitirán actuar con mayor autonomía y continuar su aprendizaje.1
En base al anterior programa se dio impulso en el 2007 al Programa Sectorial de Educación (PSE), donde se plantea unareforma integral basada en el desarrollo de habilidades y competencias para todos los niveles de educación, de igual manera propone actualizar los planes de estudio para garantizar que los estudiantes adquieran las competencias básicas, competencias para la vida y el trabajo. Asimismo este programa se propone implementarlo para la educación superior y así desarrollar capacidades y competencias quefaciliten su desempeño de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.2
Es por ello que hoy en día las exigencias que tienen las instituciones de educación superior buscan responder a los desafíos presentes del país, y se han convertido en un reto para la formación profesional. Tales exigencias han producido el aumento de la competitividad en diversos sectores, por ejemplo en elconocimiento avanzado, la disponibilidad de nuevas tecnologías para la investigación y comunicación y desde luego el interés vocacional3 de los jóvenes.
La formación universitaria que nos brindan las instituciones de educación superior amplía el panorama hacia las oportunidades de desarrollarnos profesionalmente, y un reto que toman las instituciones es la importancia de una educación centrada en laadquisición y transmisión de conocimiento en el estudiante. La formación universitaria apropiada por los estudiantes tiene la finalidad de adquirir y desarrollar habilidades, Lilia Benavides hace referencia a lo anterior como la “adquisición de determinadas competencias4”.
Para hacer énfasis en lo mencionado por Lilia Benavides5, es necesario saber qué es una competencia, lo cual Tejada asientael concepto como “todo un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de saber hacer y saber estar para el ejercicio profesional. El dominio de estos saberes le hacen capaz de actuar con eficiencia en situaciones profesionales”6.
El interés que se tiene por el desarrollo de competencias a partir de un programaeducativo, concuerda con el enfoque de la educación centrada en el estudiante y su capacidad de aprender, lo cual hace que se le exija mayor protagonismo y compromiso para poder desarrollar sus capacidades y generar su formación profesional. Es por ello que el desarrollo y construcción de competencias de los estudiantes de licenciatura de la UAM-X, no son en base a un programa educativo basado encompetencias, pero cabe mencionar que dentro de los planes y programas de cada licenciatura están inmersas ciertas competencias.
Perfil académico de los egresados de la UAM-X
La atención al desarrollo de las competencias en los programas educativos puede contribuir significativamente a la visión centrada en el estudiante, haciendo que el docente deje de ser el protagonista principal en proceso dela enseñanza, para poder asumir un papel de acompañante en el proceso de aprender, ya que deberá apoyar y ayudar a quien estudia a alcanzar los resultados esperados como lo son el desarrollo de competencias y los perfiles que deben lograrse.
El desarrollo de perfiles académicos y profesionales en los estudiantes de educación superior permite que se desarrollen áreas de competencias requeridas,...