Emprendimiento competencia excluyente o complementaria

El emprendimiento y el bien común:
¿competencias complementarias o excluyentes?
Juan David Enciso-Congote
Magíster en Gobierno y Políticas Públicas. Investigador y Consultor en Emprendimiento y en Responsabilidad Social, juandaenco@gmail.com

Resumen

Este trabajo propone un análisis comparativo entre los requerimientos de la formación de competencias para el emprendimiento y para eldesempeño laboral, de acuerdo con el escenario que sirve de contexto a cada una de ellas. En el caso del desempeño laboral, se toma como punto de referencia la estructura burocrática descrita por Max Weber. En cuanto al emprendimiento, las raíces son antropológicas, la naturaleza humana, independientemente de cualquier referente cultural o histórico. Estas consideraciones proporcionan un marco dereferencia para reflexionar sobre las dificultades conceptuales y pedagógicas que obstaculizan la construcción de una visión más inclusiva de lo público y del compromiso que debe tener un profesional con la búsqueda del bien común y, por tanto, de la responsabilidad que recae en la formación universitaria para procurar este cometido. Competencias profesionales, formación profesional, aprendizajeactivo, pedagogía universitaria, responsabilidad social (fuente: Tesauro de la Unesco).

Palabras clave

Recibido: 2009–11–05 | Aceptado: 2010–03–18 ISSN 0123–1294 | Educ.Educ. Vol. 13, No. 1 | Abril 2010 | pp. 63–76

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ISSN 0123–1294 | Educ.Educ. Vol. 13, No. 1 | Abril 2010 | pp. 63–76
Universidad de La Sabana | Facultad de Educación

Entrepreneurship and the common good: complementary orexclusive aptitudes? Abstract
This study proposes a comparative analysis between the requirements involved in building aptitudes for entrepreneurship and those for job performance, according to the scenarios that serve as the context for each of them. In the case of job performance, the bureaucratic structure described by Max Weber is used as a point of reference. With respect toentrepreneurship, the roots are anthropological and human nature, regardless of the cultural or historical reference. These considerations provide a framework for reflecting on the conceptual and educational difficulties that hamper the construction of a more inclusive view of what is public and the commitment required of a professional to the search for the common good and, hence, the responsibility incumbentupon a college education to secure that commitment. Professional competence, professional training, active learning, college teaching, social responsibility (Source: Unesco Thesaurus).

Key words

O empreendimento e o bem comum: competências excludentes ou complementarias? Resumo
Este trabalho propõe uma análise comparativa entre os requisitos para a formação de competências para oempreendimento e o desempenho no trabalho, segundo o cenário que fornece o contexto para cada um deles. No caso do desempenho de trabalho, toma-se como ponto de referência a estrutura burocrática descrita por Max Weber. Respeito ao empreendimento, as raízes são antropológicas –da natureza humana–, independentemente de qualquer referência cultural ou histórica. Estas considerações fornecem um quadro pararefletir sobre os desafios conceituais e pedagógicos que dificultam a construção de uma visão mais abrangente do bem público, do compromisso dos profissionais em procura do bem comum e, portanto, da responsabilidade que se encontra no ensino universitário para garantir esse papel. Competências profissionais, formação profissional, aprendizagem ativa, pedagogia universitária, responsabilidade social(fonte: Tesouro da Unesco).

Palavras-chave

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El emprendimiento y el bien común: ¿competencias complementarias o excluyentes? Juan David Enciso–Congote

Introducción
Este artículo compara las competencias necesarias para el desempeño en el entorno laboral y las que caracterizan a la actitud empresarial, con el propósito de aportar algunos criterios para entender el comportamiento...