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EJERCICIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Se establecen los siguientes pasos para realizar el análisis:
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Recolección de información en los grupos de formación titulada.

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A partir de la aplicación de este instrumento se realiza la tabulación de la
información para determinar cuál es el énfasis en el perfil para cada aprendiz.

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Se realiza la síntesis de las principalescaracterísticas asociadas a cada uno de los
estilos de aprendizaje

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Se clasifica la información de los estudiantes para determinar el estilo que
prevalece y la posible conformación de equipos.

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Se establecen recomendaciones sobre las técnicas didácticas a utilizar.

Recolección de Información
En el cuadro de Excel anexo se encuentra la tabulación de 32 encuestas diligenciadas
para un grupode Técnico en Enfermería del Centro de Servicios a la Salud de Distrito
Capital, por parte de cada uno de los aprendices. Esta información se utiliza a manera de
ejemplo para realizar el análisis.
Se obtiene a partir de allí el balance de cuál estilo tiene mayor o menor énfasis, entre el
acomodador, divergente, convergente y asimilador para cada estudiante.

Los estilos de aprendizaje
Losestilos de aprendizaje proporcionan la información necesaria para los procesos de
enseñanza y aprendizaje y su identificación puede favorecer las exigencias del perfil
profesional.
El primer aspecto a tener en cuenta es que la identificación de estilos de aprendizaje no
se realiza sólo una vez durante el proceso de formación, como una evaluación de entrada.
Es un proceso que continúa a lolargo de la ejecución de la formación y los estilos
identificados inicialmente se pueden moldear o modificar utilizando distintas estrategias y
técnicas.
Al estudiante le es útil este instrumento para conocer su forma de aprender, por ejemplo,
cuál es el entorno que más le favorece, si aprende mejor en grupo o en forma individual,
qué sentido utiliza más, si le molesta o no el ruido, si elestado emocional lo afecta en su
proceso, etc.

El Instructor puede utilizar esta información para diseñar actividades de aprendizaje que
mejoren los estilos de aprendizaje débiles, por ejemplo, si al realizar la evaluación a un
estudiante da como resultado que su estilo de aprendizaje más fuerte es la
experimentación activa y en cambio es muy débil en observación reflexiva, podría
solicitarleal estudiante una descripción del proceso de mantenimiento de una máquina
que está realizando un compañero. Esto permite enriquecer los estilos de aprendizaje y
lograr cierto equilibrio que le ayuda a mejorar su ritmo de aprendizaje.
Desde la metodología de David Kolb que es la utilizada en este caso en particular se
proponen cuatro estilos de aprendizaje:

Características del alumnoCaracterísticas
del Características
del Características del alumno
convergente
alumno divergente
alumno asimilador
acomodador
Pragmático

Sociable

Poco sociable

Sociable

Racional
Analítico
Organizado
Buen discriminador

Sintetiza bien
Genera ideas
Soñador
Valora la comprensión
Orientado
a
las
personas
Espontáneo
Disfruta
el
descubrimiento
Empático
Abierto
Muyimaginativo
Emocional
Flexible
Intuitivo

Sintetiza bien
Genera modelos
Reflexivo
Pensador abstracto

Organizado
Acepta retos
Impulsivo
Busca objetivos

Orientado a la tarea
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Es poco empático
Hermético
Poco imaginativo
Buen líder
Insensible
Deductivo

Orientado a la reflexión Orientado a la acción
Disfruta la teoríaDependiente de los demás

Disfruta hacer teoría

Poca habilidad analítica

Poco empático
Hermético
Disfruta el diseño
Planificador
Poco sensible
Investigador

Empático
Abierto
Asistemático
Espontáneo
Flexible
Comprometido

La mayoría de los sistemas de enseñanza actuales favorecen el estilo asimilador
(conceptualización abstracta y observación reflexiva) porque se enfatiza en la...