Empresariales
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
PARTE DE LA RECAPITULACIÓN
FREDERICK NANDUCA NOLASCO 11/SEP./2012
3.- PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS
A) PESTALOZZI
Se admitieron la contribución del niño a su Propio desarrollo, susnecesidades y posiciones evolutivas, sus intereses expresados y sus actividades emprendidas espontáneamente y, por último, la importancia de un clima educacional carente de estructuras y de coerciones.
B)DARWIN
1877) Publico unas observaciones biográficas que avía realizado, sobre uno de sus hijos casi cuarenta años antes.
4.- COMIENZOS DEL SIGLO XX
A) PSICOANÁLISIS
El niño pasa por una serie deestudios relacionados con la forma en que se establece la satisfacción de sus necesidades. Trata de elaborar un modelo del funcionamiento psicológico consciente, sostiene que los principales determinantesde la conducta de inconscientes y claro esta que se interesa por estudiar la motivación que origina la actividad.
B) CONDUCTISMO
Se preocupa sobre todo por estudiar cómo a partir de las conductascon que nace el sujeto, que serían reflejos incondicionados, se van formando nuevas conductas por medio del condicionamiento. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales y a partirde las conductas muy simples se constituyen conductas cada vez más complejas por asociación entre ellas. Esos mecanismos son también los mismos en los niños y en los adultos y lo que entendemos pordesarrollo puede reducirse a un proceso de incremento cuantitativo de conductas que cada vez se hacen más complejas.
C) LA GESTALT
Las estructuras son totalidades complejas y para los geltastistas lasunidades simples no son el punto de partida sino el producto de la descomposición de unidades complejas. Esto se opone al conductismo, Defiende que para conocer el sujeto se sirve de estructuras quetienen base física y que se imponen por cualidades internas.
D) PIAGET
El considera que desde el principio las conductas son complejas. Pero también considera que las formas complejas se van...
FREDERICK NANDUCA NOLASCO 11/SEP./2012
3.- PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS
A) PESTALOZZI
Se admitieron la contribución del niño a su Propio desarrollo, susnecesidades y posiciones evolutivas, sus intereses expresados y sus actividades emprendidas espontáneamente y, por último, la importancia de un clima educacional carente de estructuras y de coerciones.
B)DARWIN
1877) Publico unas observaciones biográficas que avía realizado, sobre uno de sus hijos casi cuarenta años antes.
4.- COMIENZOS DEL SIGLO XX
A) PSICOANÁLISIS
El niño pasa por una serie deestudios relacionados con la forma en que se establece la satisfacción de sus necesidades. Trata de elaborar un modelo del funcionamiento psicológico consciente, sostiene que los principales determinantesde la conducta de inconscientes y claro esta que se interesa por estudiar la motivación que origina la actividad.
B) CONDUCTISMO
Se preocupa sobre todo por estudiar cómo a partir de las conductascon que nace el sujeto, que serían reflejos incondicionados, se van formando nuevas conductas por medio del condicionamiento. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales y a partirde las conductas muy simples se constituyen conductas cada vez más complejas por asociación entre ellas. Esos mecanismos son también los mismos en los niños y en los adultos y lo que entendemos pordesarrollo puede reducirse a un proceso de incremento cuantitativo de conductas que cada vez se hacen más complejas.
C) LA GESTALT
Las estructuras son totalidades complejas y para los geltastistas lasunidades simples no son el punto de partida sino el producto de la descomposición de unidades complejas. Esto se opone al conductismo, Defiende que para conocer el sujeto se sirve de estructuras quetienen base física y que se imponen por cualidades internas.
D) PIAGET
El considera que desde el principio las conductas son complejas. Pero también considera que las formas complejas se van...
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