empresas de produccion social

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Hacia la Universidad Politécnica Territorial “Francisco Tamayo”
Programa Nacional de Formación en Administración
DISEÑO DE UNA GUIA INSTRUCCIONAL PARA LA CREACION DE
EMPRESAS DE PRODUCCION SOCIAL (EPS) EN EL CONSEJO
COMUNAL “DELFIN MENDOZA” SECTOR II PARROQUIA
MONSEÑOR ARGIMIRO DE ESPINOZA,MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO
DELTA AMACURO.
Tutora:
Mildred Villasmil
Tucupita, Enero de 2015.-

FASE I.- Diagnostico Situacional.

Urb. Dr. Delfín Mendoza sector II

Dimensión Política

Consejo Comunal
Delfín Mendoza
sector II

Fase II
Planteamiento del problema
El Problema
Objetivo General:
Diseñar una Guía Instruccional para la Creación de
Empresas de Producción Social(EPS) en el Consejo
Comunal Delfín Mendoza Sector II Parroquia Monseñor
Argimiro Garcia De Espinoza,
Municipio Tucupita, Estado
Delta Amacuro.

Fase II
Planteamiento del
Objetivos Específicos.
problema
•Analizar las bases teóricas y legales que sustentan la
creación de Empresas de Producción Social (EPS).
 
•Determinar el nivel de información en cuanto a las
Empresas de ProducciónSocial como herramienta para
el Desarrollo Endógeno que poseen los representantes
del Consejo Comunal Delfín Mendoza Sector II,
Parroquia Monseñor Argimiro García de Espinoza,
Municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro.
 

Fase II
Planteamiento del

Objetivos Específicos.
problema
•Describir a los representantes del Consejo Comunal
Delfín Mendoza Sector II, Parroquia Monseñor ArgimiroGarcía de Espinoza, Municipio Tucupita, Estado Delta
Amacuro, la importancia de la capacitación en cuanto
a la creación de Empresas de Producción Social.
 
•Elaborar una guía instruccional para la creación de
Empresas de Producción Social dirigida a los
representantes del Consejo Comunal Delfín Mendoza
Sector II Parroquia Monseñor Argimiro García de
Espinoza, Municipio Tucupita, EstadoDelta Amacuro.

Fase II
Planteamiento del
Justificación del Proyecto.
problema
A través del presente proyecto socio-productivo,
sustentable, sostenible y endógeno se logran distintos
intereses comunes tanto de parte de la comunidad como
la de la población estudiantil, esta comunidad
conseguiría una posible solución a sus problemas como
es el conocimiento para la creación de empresas deproducción social, proporcionando empleo a otros
miembros de la comunidad; los estudiantes ponen en
práctica las nociones de las unidades curriculares y los
saberes complementarios; de igual manera, se ven
reflejadas las necesidades comunes de las dos partes
debido a que la población estudiantil necesita a la
comunidades para el logro del desarrollo de su proyecto
y viceversa, para alcanzarlas expectativas trazadas.

FASE III. CONTRASTACION
 La Investigación Acción-

Participativa plantea el
abordaje del contraste de conocimientos teóricos científicos y los conocimientos empíricos, como
resultado de la confrontación de saberes se plantea
la construcción de nuevos conocimientos con los
aportes de ambas corrientes.

3.1.- Antecedentes de la
Investigación


Es

lacontrastación de investigaciones previas con el
proyecto. Aunque los antecedentes constituyen elementos
teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su
búsqueda es una de las primeras actividades que debe
realizar el investigador, lo que le permitirá precisar y
delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los
propósitos de la investigación.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN3.2.- Bases Teóricas
DISEÑO INSTRUCCIONAL.
Yukavetsky, Gloria J. define el Diseño Instruccional como:
“un proceso sistemático, planificado y estructurado
donde se produce
una variedad de materiales educativos atemperados a las
necesidades
de los educandos, asegurándose así la calidad del
aprendizaje”.
CARACTERISTICAS DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL.
•Concentrado en los medios que...