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Producción y comprensión de metáforas
















Estudio Exploratorio sobre Creatividad Verbal Producción y Comprensión de Metáforas en Niños y Niñas de 4 a 12 Años de Edad
César Augusto Bernal Torres, Fabio Alejandro Galvis Mendiwelson y Jaime Yañez Canal[1]












Anteproyecto de trabajo de gradoUniversidad Santo Tomás de Aquino
Facultad de Psicología
Bogotá D. C.
Julio de 2012.
Contenido



Problema de investigación (enunciado y formulación) 3
Objetivos 4
• General
• Específicos
Justificación y delimitación de la investigación 4
Marco teórico 5
Hipótesis (cuando sea necesario)7
Método 7
• Participantes o sujetos, a
• Aparatos o equipo
• Procedimiento
• Tipo de estudio
• Diseño de investigación,
• Instrumentos de recolección de información
• Fases del estudio-)
Resultados 9
Análisis y discusión 10
Cronograma de actividades 10
Presupuesto 11Bibliografía 11




Problema de investigación


Al revisar la información existente relacionada con la capacidad de producción y comprensión de metáforas por parte de niños y niñas en edades tempranas, se observa que hay polémica entre los diferentes teóricos que han estudiado o están estudiando el tema, ya que mientras para algunos constructivistas de la comprensión, ellenguaje metafórico no requiere ninguna explicación particular, debido a que tanto la producción como la comprensión obedecen a los mismos principios del lenguaje literal (Alonso y De Vega 1985) y evolucionan según el mismo tipo de serie ordenada de etapas que Jean Piaget plantea para muchas esferas del desarrollo mental y que Eric Erikson detectó en el campo de la personalidad (Gardner, 1987).De otra parte, investigadores como Desrosiers (1978), Gardner (1987) y Grissolle (1991) entre otros, concuerdan en afirmar que sin conocimiento alguno del lenguaje retórico, los niños y niñas recurren espontáneamente al juego de este lenguaje como un medio de expresión del mundo y de su ser.


También el propio Gardner (1987) al referirse a la metáfora señala que lo que hace tanfascinante el estudio del lenguaje metafórico, es que cuando se observan las clases de metáforas que producen los niños y niñas resulta evidente que estas no mejoran con la edad.


Para el mencionado investigador en los primeros años de vida de los niños y niñas es en los que se producen las más llamativas figuras retóricas y entre ellas la metáfora, mientras que a medida que mejora la capacidad decomprender el lenguaje retórico con la edad, la producción espontánea parece declinar con relación a la comprensión.


Fundamentado en los planteamientos anteriores, y dada la importancia que cada día adquiere la expresión creativa y espontánea en los niños y niñas, esta investigación considera relevante y oportuno adelantar un estudio, en nuestro contexto, que permita responder a lossiguientes interrogantes relacionados con la producción y comprensión de metáforas por parte de niños y niñas de la ciudad de Bogotá:


¿Existe relación entre la capacidad de producción y la de comprensión de metáforas por parte de los niños y niñas de la ciudad de Bogotá?


¿Mejora la capacidad de los niños y niñas de la ciudad objeto del estudio, para comprender metáforas a medidaque aumenta la edad de estos y estas?


¿Desmejora la espontaneidad en la producción de metáforas por parte de los niños y niñas que participan en el estudio a medida que aumenta la edad?


¿Es similar el tipo de metáfora que producen y comprenden los niños y niñas en las diferentes edades?





Objetivos del estudio

Objetivo general


Analizar la relación entre la...