Empresas

SEP DGETI SEMS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL
& DE SERCIVIOS NO. 140

MATERIA:
Otorgar los servicios y controlar los movimientos
e incidencias del personal.

DOCENTE:
Lic. Alberto Bravo Gallegos.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Itzel Evelyn Caballero Rodriguez
Iriam Aylin Santos Mejia
Gladys JazminChavez Ruiz



Mexicali B.C. 12 de febrero de 2013





ESCALA DE PUNTUACION:
El evaluador debe conceder una evaluación subjetiva del desenvolvimiento del empleado en una escala que vaya de bajo a alto. La evaluación se basa únicamente en las opiniones de la persona que confiere la calificación.

LISTA DE VERIFICACION
La Lista de Verificación, se usa para determinar con qué frecuencia ocurre unevento a lo largo de un período de tiempo determinado.

Método de evaluación
La importancia de la evaluación del desempeño ha conducido a la creación de muchos métodos para juzgar la manera en que el empleado lleva a cabo sus labores, basándose en los resultados que ha logrado antes de la evaluación. La mayor parte de estas técnicas constituye un esfuerzo por reducir los inconvenientes que se notan enotros enfoques. Ninguna técnica es perfecta; cada una posee ventajas y desventajas.
Al igual que los criterios de desempeño, con frecuencia se combinan diferentes enfoques de medición del desempeño, y las técnicas difieren de acuerdo con el tipo de organización, de trabajo y de empleado que impliquen. En el esquema que sigue se muestra un punto de vista de cómo difieren las técnicas deestimación en los distintos puestos de trabajo.
Métodos de evaluación|Producción|Oficinista|Técnicoprofesional|Técnicoprofesional|Supervisores|Dirección media|Altadirección|
Escala de clasificación|67%|67%|65%|55%|56%|50%|46%|
Ensayo|48|53|55|60|59|63|61|
Lista de verificación|40|34|35|28|28|25|21|
Incidente crítico|18|18|19|19|19|18|19|
APO|11|22|24|44|44|49|56|
Clasificación|10|7|9|8|7|8|7|Otros|3|3|3|4|3|4|4|
Otro enfoque nos habla de que los métodos de evaluación basados en el desempeño pasado comparten la ventaja de versar sobre algo que ya ocurrió y que en consecuencia puede, hasta cierto punto, ser medido. Su desventaja radica en la imposibilidad de cambiar lo que ya ocurrió. Sin embargo, cuando reciben retroalimentación sobre su desempeño los empleados pueden saber si sus esfuerzos estándirigidos hacia la meta adecuada, y mo-dificar su conducta, si es necesario. Las técnicas de evaluación del desempeño de uso mas común son:
· Escalas de puntuación.
· Listas de verificación.
· Método de selección obligatoria.
· Método de registro de acontecimientos notables.
· Estimación de conocimientos y asociaciones
· Método de puntos comparativos.
· Métodos de evaluación comparativa.
·Escalas de calificación conductual.
· Método de verificación de campo.
· Establecimiento de categorías.
· Método de distribución obligatoria.


































Escala de calificación conductual.
Las escalas de calificación conductual utilizan el sistema de comparación del desempeño del empleado con determinados parámetros conductuales específicos. El objetivo de este método es lareducción de los elementos de distorsión y subjetividad. A partir de descripciones de desempeño aceptable y desempeño inaceptable obtenidas de diseñadores de puesto, otros empleados y el supervisor se determinan parámetros que permiten medir el desempeño.
En las modernas técnicas de enseñanza del Inglés se tiende mucho a evitar que cada maestro adopte un método personal. En vez de ello, se insistemucho en la adopción y seguimiento de un método que comparte toda la institución. Muchas instituciones se han inclinado por los métodos audiovisuales. En estos métodos, el maestro proyecta una secuencia corta de figuras dotadas de sonido y la repite para que sus estudiantes comprendan el significado. El maestro debe esforzarse por utilizar las nuevas estructuras y el nuevo vocabulario presentado,...