Emy Virg



INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE y TECNICO N°65

TECNICATURA EN ENFERMERÍA
MATERIA: ENFERMERIA COMUNITARIA Y PRACTICA EDUCATIVA EN SALUD.

TÍTULO: ESTUDIO DE CASO
En busca de nuestros Roseanne. Por Lalo Painceira (periodista del diario El Día de La Plata)
La organización local fortalece la identidad comunitaria. Abordaje

PROFESOR: TRUEBA, JESUS

ALUMNO: ANDERSEN, EMILCE Y GARCILAZO VIRGINIASAN CAYETANO 06/2013













INTRODUCCION
En el campo de la salud, la comunicación y la participación son fundamentales, pues a través de una participación activa y consiente de la comunidad se logra fomentar el auto cuidado de la salud.
La comunicación para la salud es “ El progreso social, educativo y político que incrementa y promueve la conciencia pública sobre la salud, promueveestilos de vida saludables y la acción comunitaria a favor de la salud, brindando oportunidades y ofreciendo a la gente poder ejercer sus derechos y responsabilidades para formar ambientes, sistemas y políticas favorables a la salud y al bienestar” Méndez, Juan M.
Partiendo de esta premisa de educar, informar, convencer y explicar, así como de escuchar, la comunicación para la saludproporciona a individuos y grupos de población que conllevan a las satisfacciones de las necesidades humanas para alcanzar el bienestar y la vida.
Los estilos de vida saludables son formas de vida que comprenden aspectos materiales la forma de organización y los comportamientos.
La educación para la salud designa “las ocasiones de aprendizaje deliberadamente puestas enmarcha para facilitar los cambios de comportamiento en vista de alcanzar un objetivo determinado con anticipación”.
Tales procesos ayudan a los individuos y a los grupos a tomar conciencia de los problemas que pueden constituir una amenaza a su calidad de vida y los incita a crear y a reivindicar condiciones favorables a su salud.








DESARROLLO
La técnica de casos, consiste precisamente enproporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.
Un caso es una relación escrita que describe una situación acaecida en la vida de una persona, familia, grupo o empresa. Su aplicación o técnica de aprendizaje entrena a los alumnos en la elaboración de soluciones validas para los posibles problemas de caráctercomplejo que se presentan en la realidad futura.
El caso no proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir las posibles salidas que se puedan encontrar en ciertos problemas.
Esta técnica está indicada especialmente para diagnosticar y decidir en el terreno de los problemas donde las relaciones humanas juegan un papel importante como:
Analizar un problema
Determinar unmétodo de análisis
Adquirir agilidad en determinadas alternativas o curso de acción.
Toma de decisiones.
Dentro del enfoque del estudio de caso como estrategia didáctica (Martínez y Musitu, 1995), nos guiaremos en:
Modelo centrado en el análisis de casos. Este comprende el conocimiento y la comprensión de los procesos de diagnósticos e intervención llevados cabo, así como de los recursosutilizados, las técnicas empleadas y los resultados obtenidos a través de los programas de intervención propuestos. A través de este modelo, básicamente se pretende que los estudiantes y/o profesionales en formación, conozcan analicen y valórenlos procesos de intervención elaborados por expertos en la resolución de caso
concretos. Complementariamente se pueden estudiar soluciones alternativas en la tomade decisiones.
Y dentro de este modelo nos centraremos en el tipo de: caso centrado en generar propuestas de decisiones, es grupo pretende el entrenamiento de los participantes en el estudio de situación que requiere la solución del problema de manera que se impliquen en el proceso de toma de decisiones que, desde el punto de vista de los individuos y/o grupos, sea el más adecuado en la...