En busca de la felicidad

Tipo 1: con predominio del déficit de atención. Tipo 2: con predominio de la impulsividadhiperactividad. Tipo 3: combinado, donde predominan tanto síntomas de desatención como deimpulsividadhiperactividad.

INATENCIÓN

HIPERACTIVIDAD

IMPULSIVIDAD

HiperactividadImpulsividad

•Inquietud, se mueve en el asiento •Se levanta cuando debería estar sentado •Corre y salta en situacionesinapropiadas •Dificultad para jugar tranquilamente •Excitado a menudo, "como una moto" •Verborrea •Responde antes de que finalice la pregunta •Dificultad para guardar el turno en actividades de grupo•Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc.

Inatención

•No atiende detalles, comete errores •Dificultad para mantener la atención •Sordera ficticia •No sigue instrucciones, no terminalas tareas •Dificultad para organizarse •Evita tareas que requieren esfuerzo continuado •Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad •Fácil distracción por estímulos externos •Olvidadizo en lasactividades diarias

Área Conductual

Área de Aprendizaje

Área de Personalidad

Área Conductual • Establecer claramente las normas y acuerdos dentro del aula. • Proporcionar un ambienteestructurado, organizado por rutinas. • Diseñar un sistema de evaluación que refuerce la autovaloración de la conducta (complementar con programa de refuerzo positivo). • Regular o dirigir lasactividades durante los momentos de receso o recreación. • Sancionar con firmeza las agresiones físicas. • Mediar en la resolución de conflictos. • Utilizar al resto de la clase como mecanismo de control. •Permitir algunos comportamientos y facilitar recesos durante la jornada. • Hacer seguimiento de la administración de medicamentos.

Área de Aprendizaje • Facilitar distintas experiencias deaprendizaje. • Estimular distintos canales de aprendizaje • Adaptar el currículo (contenidos, competencias, evaluación). • Incluir y valorar aspectos curriculares que generalmente se desdeñan o menosprecian....