En busca del buen fútbol

Proyecto para Divisiones Inferiores
  
por Hildemar Cimolini (Arg) <  hildemarcimolini@infovia.com.ar >
 
 

 INDICE
1. Introducción
2. Descripción del Proyecto
a. Fundamentación
b. Objetivos
c. Condiciones Básicas para la Concreción del Proyecto
3. Especificación Operacional de las Actividades
a. Primera Etapa. Determinación de Recursos.
b. Segunda Etapa
c. Tercera Etapa4. Planificación de Contenidos
a. Primer Ciclo (12-13 años)
b. Segundo Ciclo (14-15 años)
c. Tercer Ciclo (16-17-18 años)
volver al inicio

  INTRODUCCION  
En el deporte el aprendizaje es siempre un proceso cognoscitivo, porque hay que entender lo que se experimenta y afectivo porque sin placer y sin ansias de triunfo no se aumentará el esfuerzo.-
La formación técnica y la tácticadeben desarrollarse paralelamente puesto que el nivel técnico (al igual que las capacidades psicofísicas) determina las posibilidades tácticas.-
Es conveniente comenzar la enseñanza táctica lo más pronto posible en conexión constante con la transmisión de habilidades técnicas.-
La edad del aprendizaje motor que coincida con la segunda edad escolar es particularmente la adecuada para unaformación técnico-táctica de base polivalente que permita la asimilación de un repertorio extenso.-
Además, desde la infancia y la adolescencia, el proceso técnico táctico debe ir asociado a una formación intelectual, pues se constata que existe una elevada correlación entre el nivel de exigencia intelectual y la capacidad de rendimiento deportivo..."el que tenga el fútbol, en la cabeza seguramente podrállevarlo a los pies; pero el que tenga el fútbol en los pies difícilmente pueda llevarlo a la cabeza"...-
Será necesario desarrollar la capacidad de aprender y comprender reglas así como de distinguir lo esencial de lo superfluo; principios importantes cuando se trata de mejorar el proceso de aprendizaje técnico-táctico según un ritmo exigente en busca de calidad.-
El comportamiento táctico seentrena y se consolida enfrentándose progresivamente a las dificultades, por ejemplo: con ejercicios sin adversarios, con adversarios pasivos, con adversarios activos .Todo esto en condición de competición y se logra la habilidad cuando responde a la captación rápida y correcta de cada situación y a la reacción adecuada a dicha percepción.-
El fútbol es como el lenguaje, hay que saber entenderse.-Manejar una pelota con habilidad significa también capacidad de coordinación y reacción.- Esto permite la configuración del deporte y de destrezas motoras pues se basan fundamentalmente en esa capacidad de coordinación y dentro de esta, en el equilibrio.-
El dominio del equilibrio desempeña un papel especial, pues la estatura y peso, así como las proporciones entre los miembros y el troncocambian notablemente, por lo que hay que mantener el equilibrio constantemente. Aprender a moverse con precisión implica experimentar situaciones diferentes.-
Por lo tanto dominar los movimientos lentos es tan importante como saber reaccionar con rapidez y agilidad, pues requiere más concentración y una refinada coordinación de los procesos mentales.-
La exactitud motora se logra luego de muchosintentos y, sobre la base de frecuentes repeticiones, se aprende con relativa rapidez a mantener el equilibrio en el aire y al caer.- La falta de precisión no sólo se le atribuye a la ausencia de coordinación, a veces también es falta de fuerza muscular.-
volver al inicio

  DESCRIPCION DEL PROYECTO
Concretar, a través de un ciclo evolutivo de cinco años de trabajo llegar al "Jugador ideal"física, técnica y síquicamente procurando que quien participe desarrolle una actividad física que le brinde beneficios inmediatos y/o a largo plazo.
 FUNDAMENTACION
Haciendo una lectura crítica de los fundamentos de técnica individual, se puede observar una falta de estimulación a edades temprana que dificultan el desenvolvimiento óptimo de la técnica colectiva, de la táctica y de la estrategia...