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Universidad Católica de Salta

Curso: Profesores en la Red

Trabajo Práctico Integrador:
La inserción de la tecnología de la información y la comunicación en la universidad





Índice

Tema Página

Introducción 1.
Contexto social 2.
Cambios tecnológicos e información 3.
Cambios tecnológicos y educación 6.
La universidad 7.
A modode conclusión 10.
Referencias bibliográficas 11.












La inserción de la tecnología de la información
y la comunicación en la universidad
Introducción
Si bien hoy en distintos y variados ámbitos públicos y privados puede resultar un tanto anacrónico, plantearse el porqué o la utilidad de la inserción de la tecnología de la información y la comunicación, en lasactividades propias que cada uno de ellos desarrollan, no puede pensarse ni afirmarse lo mismo al momento de evaluar el estado o grado de inserción que efectivamente se observa en la universidad y su entorno.
En la creencia de que el conocimiento y entendimiento de las circunstancias que anteceden y acompañan el advenimiento del fenómeno de la tecnología de la información y la comunicaciónfacilitará su incorporación a la universidad, a continuación se exponen / detallan distintos temas que pueden posibilitarnos una mejor comprensión del fenómeno y su alcance.
A modo de simple aclaración, cabe mencionar que en general al hablar de la tecnología de la información y la comunicación, que suele ser identificada por las siglas TIC, se hace referencia a los medios informáticos (hardware ysoftware) y a distintos métodos empleados que permiten recabar, almacenar, manipular, procesar y difundir todo tipo de información con distintos usos o finalidades (incluida la formación educativa / universitaria entre otras)

Contexto social
No escapa a la comunidad universitaria, como a la sociedad en su conjunto, las resistencias internas a todo intento de cambio en laorganización, que pueda resultar en una amenaza cierta tanto para sus fines como para su existencia.
Tal sensación de incertidumbre dificulta y demora el proceso de incorporación.
En términos más generales, la resistencia al cambio, ya sea involuntaria o por cierto exceso de autoestima o egocentrismo de “cada generación”, no resulta en absoluto algo extraño ni nuevo. Es común oír o leer crónicas pasadassobre lo complejo, difícil e incierto del mundo actual (el de “cada generación”) a raíz de sus permanentes cambios o modificaciones (obviamente casi nunca previstas) que alteran tanto los modos de vida o rutinas (hábito adquirido de hacer las cosas por mera práctica y sin razonarlas) como las relaciones sociales a que estamos acostumbrados y que en parte nos producen una sensación de pérdida dedominio y de tranquilidad, tanto sobre el presente como el futuro, con la consiguiente dosis de incertidumbre sobre lo que vendrá. Resulta esclarecedor y oportuno recordar a Mario Bunge (1) cuando decía “ante la duda abstente, pero no de pensar sino de actuar… la incertidumbre deriva de la escasez de conocimiento”

Una “simple lectura” de lo sucedido o revisión de los hechos pasado nos permitecomprender que no somos los primeros ni los últimos que sentimos que nuestro momento presente tiene tal grado de cambio y turbulencia que lo convierte en distinto y único por sus vivencias con relación a todo lo anterior.

Cambios tecnológicos e información
Al respecto, basta sólo con recordar lo manifestado oportunamente por Jordi Adell (2), cuando al describir la evolución de la historia humana, apartir de la tecnología dominante, distingue al lenguaje, la escritura, la imprenta y la electrónica / digital como los hitos que delimitan y encuadran las fases o períodos en que puede dividirse tal evolución hasta nuestros días, en la forma de organizar y transmitir el conocimiento y de relacionarnos como sociedad.
Antes de ingresar en la última de las mencionadas fases (electrónica /...