“En el camino hacia la escritura y la lectura” ana maría berzone de monrique

“En el camino hacia la escritura y la lectura”
Ana María Berzone de Monrique
Tratándose de Educación Inicial es necesario considerar que la infancia de este tiempo enfrenta un mundo caracterizado por cambios rápidos, y de complejidad creciente, que plantean nuevas exigencias de conocimientos, actitudes, valores y procedimientos para un desempeño eficaz. El reto actual de la educación podríasituarse en el logro de un alto nivel de alfabetización.
Son los niños provenientes de los grupos más pobres de los sectores urbanos, de las zonas rurales y de las comunidades indígenas los que están en situación de riesgo de un desarrollo integral deficiente, asimismo es entre ellos que se produce un mayor numero de repeticiones y deserción escolar.
La potencialidad de los pequeños para aprender*| Los niños y las niñas poseen un gran deseo de aprender y capacidad intelectual para hacerlo, siempre y cuando se les coloque en un medio pedagógico y afectivo rico y estimulante. Según esta concepción la enseñanza es un factor de desarrollo lingüístico y social.El desarrollo de la inteligencia y la curiosidad infantil se produce y alimenta en función de la diversidad de experiencias; el periodoque va desde el nacimiento hasta los 8 años es considerado crucial. El valor de las experiencias educativas tempranasSe ha comprobado que los niños y las niñas que facilitan su aprendizaje a través de ricas y variadas experiencias tempranas pueden utilizar más eficientemente las experiencias que se les presenten en futuro.Del mismo modo los aprendizajes tempranos inciden en el ritmo de losposteriores, haciendo que estos últimos se aceleren. Este fenómeno, que recibe el nombre de “efecto Mateo”.La incidencia positiva de los aprendizajes tempranos se observa no solo en las capacidades intelectuales, sino también en la imagen que los chicos tienen de si mismos. |
La enseñanza en el jardín de infantes y en los primeros grados | La Educación Inicial debe proporcionar una oferta educativa decalidad para capitalizar el potencial de aprendizaje de los mas chicos, y ser una instancia de prevención del fracaso de la Educación General Básica.La diferencia entre las criaturas de diferente procedencia social inciden en el desarrollo de competencias cognitivas y lingüísticas de acuerdo a las experiencias y estímulos que tienen es su hogar.El aprendizaje de la lenguaSe cree que las criaturasno solo poseen predisposiciones innatas específicas vinculadas con el aprendizaje de la lengua, sino también para otros dominios cognitivos. Pero el desarrollo es, en si mismo, un proceso mas dinámico de interacción entre la mente y el medio (Karmiloff-Smith, 1992). Toda situación de experiencia esta definida por el contexto objetivo.Antes de la adquisición del lenguaje, los pequeños interpretanla conducta de los demás y responden a ella, formando parte de interacciones que implican reciprocidad.La representación de sucesos, que se deriva de representaciones perceptivas, constituye el origen de los conceptos, y la base del aprendizaje de las palabras. Los chicos comprenden que las palabras no se emplean simplemente en determinadas situaciones, sino que se refieren, es decir, establece unsignificado subjetivo, sobre la base de su sistema de interpretación de significados.El sistema semántico se define y transmite culturalmente, su establecimiento dependerá de las interacciones de los niños con otras personas.Vigotsky propone que el “buen aprendizaje” es solo aquel que va por delante del desarrollo.El aula como espacio de comunicaciónEn las salas de jardín y en los grados deprimer ciclo se necesitaran ciertas estrategias de interacción que aseguren la comprensión y la colaboración entre los participantes. Algunas de estas estrategias serían:*Atribuir intención comunicativa a los sonidos, gestos y miradas del niño.*Tomar con seriedad e interés lo que intentan decir los chicos y prestar atención a sus expresiones.*Responderles en forma contingente, de manera de ampliar el...