En el escuela 10 en la vida 0
Páginas: 2 (356 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2012
EN LA VIDA 10 EN LA ESCUELA 0
RAYMUNDO IRVING NAVARRETE TORRES
GRUPO: 509
El libro nos lleva directamente a un país sudamericano, nos lleva a brazal y me es interesante el descubrir queellos tienen la creencia de que las matemáticas pueden clasificar a los alumnos en: más inteligentes o menos inteligentes, o simple y sencillamente los que razonan y los que no Sin embargo, aunque yo noestoy totalmente desacuerdo con esa teoría, si bien, es cierto que las matemáticas fomentan el uso del razonamiento en el ser humano, no es precisamente correcto que si eres bueno en ellas eres unser racional y si no lo eres, eres un total mentecato concuerdo en que las matemáticas escolares son apenas una de las formas de hacer matemáticas. Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden enel aula están alumnos que usan las matemáticas en la vida diaria, vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias.
Este libro analiza las matemáticas en la vida diaria entre jóvenes,trabajadores y en la sociedad en general que, en la mayoría de las veces, no aprendieron en la escuela lo suficiente para resolver los problemas que resuelven día a día.
Para poder entender bien lasituación que el libro nos plantea hay que señalar dos consistencias:
* El psicólogo y el educador encontrarán en estos estudios sugerencias sobre cómo ver el raciocinio de una forma másindependiente de la ideología del saber instituido.
* El profesor de matemáticas podrá descubrir que el conocimiento matemático es accesible a muchos, pero que es preciso saber cómo interpretar losprocedimientos matemáticos desarrollados fuera del salón de clases.
No es lo mismo enseñar matemáticas, aprender matemáticas y racionalizar matemáticas, generalmente la gente piensa y se va con “lafinta” de que aquel que se memoriza la terminología de estas y mantiene un estatus de estudio continuo acerca de la teoría de las matemáticas podría ser el mejor en este campo aunque constantemente las...
RAYMUNDO IRVING NAVARRETE TORRES
GRUPO: 509
El libro nos lleva directamente a un país sudamericano, nos lleva a brazal y me es interesante el descubrir queellos tienen la creencia de que las matemáticas pueden clasificar a los alumnos en: más inteligentes o menos inteligentes, o simple y sencillamente los que razonan y los que no Sin embargo, aunque yo noestoy totalmente desacuerdo con esa teoría, si bien, es cierto que las matemáticas fomentan el uso del razonamiento en el ser humano, no es precisamente correcto que si eres bueno en ellas eres unser racional y si no lo eres, eres un total mentecato concuerdo en que las matemáticas escolares son apenas una de las formas de hacer matemáticas. Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden enel aula están alumnos que usan las matemáticas en la vida diaria, vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias.
Este libro analiza las matemáticas en la vida diaria entre jóvenes,trabajadores y en la sociedad en general que, en la mayoría de las veces, no aprendieron en la escuela lo suficiente para resolver los problemas que resuelven día a día.
Para poder entender bien lasituación que el libro nos plantea hay que señalar dos consistencias:
* El psicólogo y el educador encontrarán en estos estudios sugerencias sobre cómo ver el raciocinio de una forma másindependiente de la ideología del saber instituido.
* El profesor de matemáticas podrá descubrir que el conocimiento matemático es accesible a muchos, pero que es preciso saber cómo interpretar losprocedimientos matemáticos desarrollados fuera del salón de clases.
No es lo mismo enseñar matemáticas, aprender matemáticas y racionalizar matemáticas, generalmente la gente piensa y se va con “lafinta” de que aquel que se memoriza la terminología de estas y mantiene un estatus de estudio continuo acerca de la teoría de las matemáticas podría ser el mejor en este campo aunque constantemente las...
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