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UNIDAD 2
TEMA 1. Las instituciones formadoras de docentes en la región (un recuento histórico)
LECTURA: LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES*

Ernesto Meneses – la formación de profesores:
El sistema educativo requería maestros preparados para desempeñar la importante tarea de formar futuros mexicanos, para ello era necesario mejorar la formación científica y humana de losmaestros, por otra parte también los materiales y técnicas pedagógicas modernas enriquecían y complicaban la tarea educativa.
Además se debía de estimular el servicio de entrega del maestro y también garantizarle una retribución económica que le permitiera dedicarse a la tarea educativa con el tiempo y la entrega necesaria.
Echeverría se preocupo de mejorar la formación de los maestros en lasescuelas normales, impulsaba el ingreso, con el objetivo de convertirse en maestros de secundaria y abandonar de ser posible la primaria.
Afronto problemas diferentes con el aumento de las percepciones del magisterio de primaria y el ofrecimiento de oportunidades económicas.
En 1972 los profesores y directores de educación normal manifestaron al presidente de la Republica si insistencia dereformar los planes y programas de la enseñanza normal, su título de maestro el grado de bachiller (anhelo de Torres Bodet).

LAS REUNIONES SOBRE LA NORMAL
Se efectuó la Asamblea Nacional de Educación Normal del 10 al 12 de Abril de 1972 y al día siguiente se tuvo una reunión especial en la residencia de Los Pinos.
Asistieron representantes de las escuelas normales federales y estatales paraanalizar los temas sobre: 1) el plan de estudios, 2) recursos materiales y humanos 3) plan nacional de formación de profesores.
Los directores de escuelas normales acordaron adoptar el plan nacional de la formación de profesores de educación primaria, que propone: Integrar la constitución del sistema nacional de educación normal; lograr coordinación entre las normales, favoreciendo las disposiciones dela SEP, lograr que la profesión magisterial se sitúe en la pirámide educativa, señalar los recursos materiales y humanos para formar el número de profesores que satisfaga, la demanda del país, etcétera.
Se acordó el plan de estudios de 1969 que ofrece preparación de contenido científico para capacitar al estudiante de para poder continuar con sus estudios en instituciones de nivel terciario,equilibrar la formación humanística propia de la naturaleza, para ayudarles a integrarse a la comunidad regional y nacional y otras parecidas.
Se establecieron formas de estimulo con becas, otorgamientos académicos, según la eficiencia y vocación, tenían vigencia en las instituciones de orden federal, estatal y incorporadas, había en existencia plazas, para garantizar el empleo al estudiante,mejorar sus servicios educativos. Cimiento para construir una sociedad moderna era la reforma de la educación normal (Asamblea Nacional de Educación Normal, México, D. F; abril de 1972)

La II Asamblea Nacional de Educación Normal celebro en Guadalajara Jalisco, del 27al 29 de enero de 1973, su segunda reunión.
“Evaluación del primer semestre del cuarto grado, plan 1969”. Se recomendó darle unavigenda de dos años más; ajustar la acción educativa de las escuelas normales a lo dispuesto, mediante la revisión de los contenidos programáticos.
Resulto evidente la necesidad de actualizar y ampliar bibliografías de los programas de las materias del plan de estudio en los grados que subsisten, y dotar a las bibliotecas de las escuelas normales de obras de consulta, asimismo la asamblea convinodestacar la importancia de planear y realizar correctamente las actividades de la práctica docente, a fin de frenar la fuga de docentes hacia otros campos del sistema educativo nacional.
Los Seminarios Regionales del CNTE Sobre Enseñanza Normal.
Junio y julio 1975, se organizaron tres seminarios en Oaxaca. Anteriormente el GNTE había celebrado la decima Asamblea Nacional Plenaria (1975),...