En la búsqueda de una escuela de calidad.

INTRODUCCIÓN
Los grandes desafíos que plantea la sociedad en esta época para los sistemas educativos y, por ende, para las organizaciones educativas, demandan un proceso de reflexión profunda acerca de todos los elementos que en dicha organización existen y se relacionan, surgiendo por esto diferentes modelos que buscan asegurar la calidad y entregar a las futuras generaciones las mejoresherramientas para enfrentarse a un mundo como el actual, lleno de incertidumbre e imprevistos.
El desarrollo y la expansión de las escuelas atendidas por el Estado, fueron objetivos de políticas educativas que respondían a un proyecto político general para el país. Bajo el supuesto de que existiría una estrecha relación entre desarrollo económico y nivel educativo, se considera a laeducación como uno de los pilares más importantes del desarrollo. El análisis de la calidad de la educación en el nivel básico constituye cada vez más un objetivo y una necesidad muy importante. Esta situación hizo que el problema de la Calidad de la Educación fuera tema central en los discursos políticos y en las reformas educativas del país. La expansión educativa, al parecer, fue acompañada poruna pérdida en la calidad, al menos según el concepto que hasta hace algunos años predominaba en el sistema educativo nacional.
En este documento se plantea un análisis de la realidad educativa en los centros escolares de la actualidad y la perspectiva de la Gestión Escolar como alternativa a los desafíos de la educación actual.

DESARROLLO
Los cambios sociales que hoy en díavivimos están demandando desafíos al Sistema Educativo Nacional, a sus formas de organización y a sus prácticas docentes. Las instituciones educativas han tenido que ir adaptándose a diversos modelos y conceptos de la enseñanza. A lo planteado anteriormente se suma el desafío de entregar una formación de calidad que realmente permita a las personas enfrentarse a esta compleja y heterogénearealidad donde les corresponde desenvolverse, por tanto las organizaciones educativas deben reflexionar y replantearse, con el fin de responder de la mejor forma a estas exigencias del mundo actual.
Este reto no es nada fácil y sencillo, ya que hoy en día no solo se requiere satisfacer todas las demandas del entorno cambiante, con diversidad de culturas y amplia variedad de recursostecnológicos, sino que además la preocupación está centrada en realizarlo de la mejor manera, con los mejores resultados y con la satisfacción de toda la comunidad educativa, por tanto lo que aquí se plantea es responder a todos estos desafíos con calidad.
En la sociedad actual, la búsqueda de la calidad se ha tornado un desafío para todas las organizaciones y centros educativos, pero este término tanutilizado, en ocasiones complejo e impreciso, ha llevado a las instituciones a encontrar difícil el logro de ese objetivo.
Con el fin de hacer una definición de educación de buena calidad, en la que influyen factores del contexto, así como también de la escuela, el Sistema Educativo plantea algunas dimensiones para evaluar su logro de avance en la calidad de educación, éstas son:Pertinencia y relevancia que plantean qué tanto el currículo esta adecuado a las circunstancias de los alumnos y a las necesidades de la sociedad, la eficacia se refiere a la capacidad del sistema educativo para lograr cumplir sus objetivos y obligaciones y desempeñar sus funciones, lograr que los destinatarios accedan, permanezcan y egresen alcanzando objetivos establecidos en tiempos previstos y queestos aprendizajes logrados sean asimilados y se traduzcan en vida adulta plena, la suficiencia y la eficiencia que se refiere a que las organizaciones escolares cuenten con los recursos humanos y materiales necesarios y que éstos sean utilizados de la mejor manera y la equidad que consiste en asegurar universalmente al principio de igualdad de oportunidades con relación al derecho de obligación...