En La Escuela Sociolog A De La Experiencia Escolar 1

Biblioteca Pedagógica
Colección fundada por Lorenzo Luzuriaga
D

ir e c t o r :

E m i l i o T enti Fa n f a n i

Frangois Dubet
Danilo Martuccelli

En la escuela
Sociología de la experiencia escolar

Editorial Losada

Título del original francés:

A Vécole.
Sociologie de Vexperience scolaire
©Éditions du Seuil, 1996

©Editorial Losada, S.A.
M oreno 3362
Buenos Aires, 1997

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£

1.aedición: marzo 1998

Traducción:
Eduardo Gudiño Kieffer
Cubierta:

Toda la edición del libro
Sobre un proyecto del

Departamento de producción
Ilustración:
Vitrales de la Capilla de la
Colonia G üell

Antonio Gaudi

ISBN: 950-03-8380-2
Queda hecho el depósito que marca la ley 11723
Impreso en España.
Printed in Spain.

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La investigación de la que da cuenta este libro"' fue conducida
por un equipo quese movilizó durante casi tres años. Estaba com­
puesto por:
• Olivier Cousin, encargado d e investigaciones en el CNRS, CADIS
• Eric Debabieux, conferenciante de la universidad de Burdeos II
• Bemardette Dumora, conferenciante de la universidad de Burdeos II
• Alain Laflaquiére, profesor de la universidad de Burdeos II
• Jean-Claude Laulan, psicólogo escolar
• Georges Poulmarch, psicólogo escolar• Jean-Claude Pujol, consejero de orientación
• Anne Barrére, Joélle Favre, Cécile Gondyer, Lyda Lannegrand,
Jean-Philippe Guillemet y Yves Montoya, estudiantes de la
Universidad de Burdeos II.
Esta investigación ha sido realizada en el marco de un contrato
establecido entre el CADIS, el Ministerio de Enseñanza Superior y de
Investigación y la Universidad de Burdeos II.

* Este libro es un trabajode características sociológicas y psicológicas sobre ciertos aspectos
de la educación en Francia. No tiene pretensiones de gran literatura, sino de aporte técnicocientífico a materias determinadas. Por ello se han respetado sus características formales, entre
ellas largos párrafos de escasa o ninguna puntuación, repetición de vocablos en períodos cor­
tos, etcétera. Es decir, se siguieron lascaracterísticas formales con la mayor fidelidad posible.
(.N .d e lT )

A g r a d e c im ie n t o s
Debemos dar las gracias particularmente a los rectores de
los liceos, directores de los colegios y de las escuelas primarias
que nos recibieron en sus establecimientos, como así también
al señor André Pouille, rector de la academia de Burdeos.
Mireille Coustance aseguró la gestión de la investigacióny
la puesta a punto del manuscrito, Maryse Begeardeil, Claudine
Decock, Anne-Sophie Gadrey, Alix Garnier y Emmanuelle
Labarghe efectuaron el secretariado de los grupos. Alban
Bouvier, conferenciante, nos aportó su concurso.
Los miembros del C AD IS, especialmente su director, Michel
Wieviorka, Didier Lapeyronnie y Alain Touraine, formaron el
espacio de discusión en el cual fue elaborado estetrabajo.
También se ha beneficiado con el apoyo del departamento de
sociología de la universidad de Burdeos II.
Este libro está dedicado a todos los grupos de escolares,
colegiales y liceístas de Burdeos, de Lille y de Saint-Denis, que
son la principal materia de estudio. También está dedicado a los
docentes, a los profesores, a los padres, a los profesionales de la
educación que participaron en esteestudio, sea como m iem­
bros de los grupos, sea como interlocutores. En fin: este libro
está dedicado a los alumnos de quinto D del colegio Berthelot,
en Bégles.

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\

Introducción
¿Qué fabrica la escuela? Generalmente se responde a esta
pregunta de tres maneras: cuáles son las desigualdades que la
escuela produce; si la escuela se adapta al entorno económico y
al empleo, y cuáles son losconocimientos adquiridos durante
los diferentes cursos.
El problema que quisiera esclarecer este libro es de una
naturaleza diferente. Al preguntar “qué fabrica la escuela”, nos
gustaría saber qué tipos de actor social y de sujeto se forman en
el transcurso de largas horas y numerosos años pasados en las
aulas, dando por supuesto que la escuela no se reduce sola­
mente a la clase -tam bién hecha de...