En la modalidad

¿Qué tiene que cambiar en el sistema educativo
colombiano para que éste pueda hacerse cargo de lo
que el país está viviendo y sufriendo, produciendo y creando,
para que la escuelaposibilite a niños y jóvenes comprender a
su país y los ayude a cambiarlo? Frente a quienes ven en los
medios de comunicación y las tecnologías de la información una
de las causas del desastremoral y cultural, o por el contrario, una
panacea, de solución mágica a los problemas de la educación
en Colombia, lo que se plantea es cómo transformar el modelo
educativo para que éste puedainteractuar con el país. El
sistema escolar luce de espaldas a los cambios culturales que
pasan por los procesos de comunicación e información;
si no toma en cuenta esa realidad,difícilmente
podrá formar ciudadanos.
L
a ausencia en la Ley de cultura tanto del mundo de los medios masivos
–solo está el cine, pero porque ya es arte– como el de la educación, no
puede ser mássignificativa de la pertinaz esquizofrenia que padecen la concepción y las políticas oficiales de cultura. La más ingenua explicitación de
esa esquizofrenia corrió a cargo de un miembro de laComisión Nacional de
Televisión cuando preguntado acerca de lo que pensaba sobre la última programación de Señal Colombia, respondió que era la programación perfecta:
¡educación por la mañanay cultura por la tarde! En la Colombia de fin de
siglo pareciera que las mejores relaciones entre cultura y educación son las
que no les permitan encontrarse, y las de ambas con latelevisión no pueden
ser más anacrónicas e instrumentales: no un medio para hacer/crear cultura
sino solo para transmitir, difundir, divulgar.
Para el flamante Ministerio de Cultura los mediosmasivos de comunicación
siguen siendo cualquier cosa menos cultura, aunque sea por la radio, y sobre
JESÚS MARTÍN-BARBERO: profesor investigador de la Escuela de Comunicación Social, Uni