En La Punta De La Lengua

RESEÑA

El desarrollo del conocimiento léxico

RESEÑA

Roser Morante Vallejo, El desarrollo del conocimiento léxico en segundas lenguas, Madrid, Arco/Libros, 2005, 88 págs.

Muchos estudiantes de idiomas se quejan de que, aunque ya conozcan casi todas las reglas de la gramática, les faltan o no recuerdan las palabras que necesitan, y que eso obstaculiza la fluidez de su discurso oral oescrito. Cada vez se refuerza más la vital importancia del conocimiento léxico. De hecho, si hace tiempos y según Pinker (1994) se afirmaba que “A diferencia de lo que ocurre con la gramática mental, el léxico mental no tiene pedigrí”, en la actualidad se defiende que el conocimiento y dominio del vocabulario es indisociable del conocimiento de la gramática y que el léxico es esencial y fundamentalpara codificar un mensaje y hacerse entender.
En este sentido la enseñanza del léxico en segundas lenguas está recibiendo, especialmente durante el último decéneo, una atención que la sitúa en un ámbito de investigación preferente. En este marco tenemos que situar el libro que aquí reseñamos, El desarrollo del conocimiento léxico en segundas lenguas.
El libro forma parte de la colección“Didáctica”, una iniciativa de la editorial Arco/Libros, dirigida por Francisco Moreno, cuyo objetivo fundamental es proporcionar a los docentes los fundamentos teóricos y pedagógicos de la ensenãnza de la lengua española como lengua extranjera que faciliten la comprensión de aspectos muy variados, desde las cuestiones metodológicas de mayor actualidad, hasta los problemas lingüísticos que presentan másdificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En términos concretos, El desarrollo del conocimiento léxico en segundas lenguas ha sido elaborado por Roser Morante Vallejo, doctora en Lingüística y licenciada en Filología Hispánica y Lingüística por la Universidad de Barcelona y actualmente investigadora en la Universidad de Tilburg, Holanda, en el área de la Inteligencia Artificial y elLenguaje.
Dadas sus características, la obra está dirigida, principalmente, a profesores poco familiarizados con las teorias del aprendizaje y la enseñanza del léxico. No obstante lo anterior, se recomienda la lectura a personas que deseen concebir materiales didácticos o investigar temas sobre el léxico y el aprendizaje de lenguas.
Los objetivos de la obra, como afirma la própria autora en laintroducción, son explicar como ha ido cambiando el papel del vocabulario en la didáctica de lenguas, aportar información referente al processo de desarrollo léxico de la lengua extranjera y reflexionar en qué consiste su aprendizaje a partir de la cuestión ¿qué significa aprender una palabra? En definitiva, la obra intenta abarcar diferentes aspectos relativos al processo del desarollo léxico enel ámbito de segundas lenguas.
Para llevar a cabo los objetivos de la obra, R. Morante establece trés capítulos que desarrollan cada uno de los objetivos dados anteriormente. Además, cada capítulo concluye com una sínteses del tema que se ha tratado. A estos capítulos les precede la introducción de la obra en el que la autora muestra sus intenciones y sus objetivos. El libro concluye con unapartado en lo cual se se proponen diversos ejercicios de reflexión relacionados con el contenido del libro seguido de un outro dedicado a presentar las soluciones de los ejercicos que se proponen. Por último, hay un apartado dedicado a la bibliografia que se ha manejado en la obra.
En el primer capítulo, que lleva el título “El vocabulario en la enseñanza de segundas lenguas: de la memorización delistas al desarrollo cualitativo del léxicon” realiza la autora un respaso muy ilustrativo de los cambios en la concepción del papel del vocabulario en los estudios de adquisición y enseñanza de lenguas según cuatro criterios: las teorias linguísticas de referencia, la concepción del léxico, la concepción del processo de aprendizaje del vocabulário y los métodos de enseñanza. A partir de estos...