“En la transición a la edad adulta. los adultos emergentes

Título comunicación:
“EN LA TRANSICIÓN A LA EDAD ADULTA. LOS ADULTOS EMERGENTES.

Autor:
Uriarte Arciniega, Juan de Dios

Dirección:
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Escuela de Magisterio de Bilbao. Universidad del País Vasco.
Avda de Ramón y Cajal, 72. 48014. Bilbao
E-mail: pepurarj@lg.ehu.es

Resumen

La psicología del desarrollo necesita actualizarconstantemente sus planteamientos a la luz de los cambios culturales que se suceden y de la mejor comprensión global del propio desarrollo humano. La edad adulta, una de las etapas más amplias del ciclo vital, es un interesante área de estudio que demanda una mayor dedicación por parte de los investigadores. Se sabe que el inicio de la edad adulta viene determinado no tanto por la edad cronológicasino por los acontecimientos sociales y los retos a los que se enfrentan los jóvenes en la década de los 20 años: finalización de los estudios, primer empleo, vida en pareja, matrimonio, paternidad, tareas de desarrollo que implican por parte del individuo alto grado de independencia y responsabilidad.
Pero en las sociedades avanzadas el reloj social parece que se está retrasando: ciertastareas, normas y expectativas consideradas adecuadas para una determinada edad se realizan de manera más imprecisa, a distintos ritmos según los grupos sociales implicados: mayor formación, nuevas formas de convivencia, retraso en la maternidad, movilidad social, cambios de los valores, etc. Entre los 20 y los 30 años muchos jóvenes adquieren el estatus de edad adulto al mismo tiempo que persiste ladependencia personal, familiar, económica. En la adultez emergente, entre los 18 y los 25 años grupos de jóvenes coetáneos se siente de manera diferente respecto al estatus de edad: unos se sienten aún adolescentes, otros adultos, unos terceros ni una cosa ni otra. Es esta una etapa de alta satisfacción y conformidad consigo mismo. Así se explica que en la transición a la edad adulta temprana lasvariables de carácter relacionadas con la madurez psicológica tienen tanta importancia como los acontecimientos sociales normativos.
En esta comunicación se analizan las razones de tipo psicológico por las cuales en la adultez emergente los jóvenes no se sienten aún adultos. Se concluye que los jóvenes de esta etapa están interesados en prolongar los beneficios de ser mayores sin asumir lasresponsabilidades propias de la edad adulta.

Palabras clave: Transición a la edad adulta, adultez emergente, madurez psicológica

Introducción
La psicología del desarrollo está interesada en profundizar sus conocimientos sobre todas las etapas del ciclo vital, desde el nacimiento hasta el final de la vida. Sin embargo, la edad adulta, que es la etapa del desarrollo que más años comprende,es un período todavía por descubrir en profundidad y necesitado de estudios actualizados a los cambios sociales y culturales que le condicionan.
Existe un amplio consenso entre los investigadores a la hora de delimitar etapas del desarrollo como la niñez, la adolescencia y la senectud. En estos casos, los determinantes biológicos de la conducta tienen un papel destacado, y existen numerosascaracterísticas psicológicas claramente identificables en los individuos. En cambio, en la etapa que denominamos edad adulta es más lo que ignoramos que lo que conocemos, tal vez a causa debido a la complejidad y a la máxima diferenciación interindividual e intraindividual de los individuos. Después de la adolescencia las personas alcanzan los niveles de maduración biológica más altos y losprocesos psicológicos ya no dependen tanto de ella como de la historia particular del sujeto y la asimilación de sus experiencias. Además los cambios psicológicos específicos que se producen en la edad adulta son debidos sobre todo a las nuevas tareas del desarrollo a las que los sujetos se ven necesitados de afrontar. La edad adulta es una etapa muy condicionada por factores sociales, muy diferentes...