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EN LA VIDA DIEZ, EN LA ESCUELA, CERO:
Los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas

En este ensayo se hará referencia a los problemas y las causas del fracaso escolar, “En la vida diez y en la escuela cero” nos hace reflexionar a partir de ciertos ítems, los cuales son los causantes de este llamado “fracaso escolar”.

Es importante el análisis y la reflexión de “el fracasoescolar” constantemente se ve esto reflejado como lo dice el texto en la clase baja, pero es cierto que también al vivir ligado a esta situación cultural conlleva a otras condiciones las cuales afectan el desarrollo de los estudiantes, como lo son la alimentación, la buena relación familiar, y pienso yo que el pequeño mundo en el cual se encuentra envuelto el niño.

En mi opinión no pondríasiempre referencia a la clase baja como “ejemplo” o “modelo” de fracaso escolar, se ve también reflejado esto en la clase alta, a veces es cuestión de desaprovechar las oportunidades y claro, a esto se ve enlazado la manera en la que el niño recibió las supuestas bases para su vida; el niño recibe esta información y no sabe que hacer con ella y termina creyendo que ciertas áreas como la matemática ,no sirven para nada, y es esta a la conclusión a la cual llega el niño porque no tiene o no cree que tenga la posibilidad de desarrollar experiencias nuevas y proyectos para su vida.

Los niños que se ven envueltos en esta situación tienen como mentalidad salir de su escuela y trabajar, la situación en la cual se encuentran diariamente es difícil y creen que la mejor solución es “hacer dinero”,cuando realmente le hacen dinero a otro y ese solo les remunera algo por su ayuda, ¿Por qué? , es una persona con preparación, y su trabajador una persona que creyó que eso no era importante para su vida y es que aquí de donde las personas empiezan a desarrollar la idea de que la clase alta domina; sin pensar que alguna vez esa persona de clase alta pudo haber estado mas abajo, pero tomo unabuena decisión: La preparación.

EL CONTEXTO CULTURAL:
Uno de los usos de las matemáticas

Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden en el aula están alumnos que mas adelante o en el transcurso de su vida escolar le dan vida a los conocimientos y usan las matemáticas en la vida diaria, sin saber que están aplicando conocimientos que en la escuela han adquirido y son estudiantes que en laescuela dejan salir frases como “odio las matemáticas”, y diariamente se dedican a resolver problemas matemáticos vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias.
Según algún estudio realizado en el cual se aplico un examen formal y un examen informal; siendo el examen informal basado en situaciones en las que los niños vendedores se ven relacionados diariamente con problemas como¿Cuánto cuestan 10 cocos?, ¿Cuánto me sobra si pago con 200? Etc. Y el examen formal basado en operaciones aritméticas y problemas. Según el análisis de estos resultados los niños constantemente tienen problemas para realizar las operaciones en un papel.

Se vio que los niños tienen mas aciertos cuando se les hacen las preguntas libremente sin utilizar papel y lápiz; al momento de ellos plasmar loproblemas concretan resultados herrados. Algunos de estos niños utilizaron estrategias como primero realizar la operación en la “mente” y luego plasmar en el papel, en fin cada niño tiene su forma de aplicar su conocimiento, pero otros niños en cambio fracasaron en el examen formal, porque no saben como plasmar lo que tienen en su mente.

En las escuelas se enseña a realizar las operacionesbásicas y como lo ice el texto deberían realizarse como se nos indica porque si no obtendremos resultados herrados, pero estos niños llegan a resultados correctos haciendo una combinación de operaciones tal vez no muy bien vistan en la escuela; creo yo que se trata de aprovechar esa facilidad de los niños para realizar un problema y entrar por hay.
Muchas veces el aprendizaje de las matemáticas se...