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EDUCACIÓN EN LINEA
INDICE
EDUCACION EN LINEA………………………………………………………………………………………………2
ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION EN LINEA………………………………......................7
¿COMO EMPIEZA LA EDUCACION EN LINEA O A DISTANCIA?...............................................................8
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN LINEA……………………………………………………………………..11
CONCEPTUALIZACION Y TIPOS DE ASESORIAS PARA LAEDUCACION EN LINEA…………………..14
CONCEPTO DE ASESORIA…………………………………………………………………………………………16
TIPOS DE ASESORIA…………………………………………………………………………………………….…..17
• ASESORIA INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………..17
• ASESORIA GRUPAL………………………………………………………………………………………18
• ASESORIA PRESENCIAL………………………………………………………………………………..19
• ASESORIA ESCRITA POR CORRESPONDENCIA…………………………………………………..21
• ASESORIATELEFONICA………………………………………………………………………………..24
• ASESORIA A TRAVES DEL CHAT……………………………………………………………………...26
• ASESORIA EN LINEA……………………………………………………………………………………..28
UN NUEVO ENTORNO MUNDIAL……………………………………………………………………………..…29
TEORIAS DE LA CONVERSACION……………………………………………………………………………….30
TEORIA DEL CONOCIMIENTO SITUADO………………………………………………………………………..30
MODELO DE EDUCACIONVIRTUAL……………………………………………………………………….…….31
INTERNET: EFECTIVIDAD PEDAGOGICA……………………………………………………………………….36
HUMANIZACION DE LA TECNOLOGIA……………………………………………………..……………………40
MEDIACIONES………………………………………………………………………………………………………..41
• CAMBIO DE ROLES………………………………………………………………………………………41
• LOS ASESORES…………………………………………………………………………………………..41
• EL ESTUDIANTE…………………………………………………………………………………………..41
RITMO DE PROCESO………………………………………………………………………………………………42
EL ESPACIO- TIEMPO EDUCATIVO/DOCENCIA,ESTUDIO…………………………………………………42
UNIVERSIDADES EN LINEA EN MÉXICO…………………………………………………………...…………..42

 

EDUCACION EN LINEA.

Hoy, educar es gobernar. Hace 150 años lo decía Domingo Faustino Sarmiento, el "gobernar es educar". Así era ya en el siglo XIX. Así fue durante el siglo XX y así será sobre todo, a medida que avance el nuevo siglo.
Este es el siglo del saber. Mas precisamente el siglo de la racionalidadcientífica y Tecnológica. Cierto: nuestra especie ha dependido siempre de sus creencias y sus tecnologías, desde el tiempo inmemorial del animismo y la invención de la rueda. Pero ahora esas creencias van siendo cada vez más penetradas por la ciencia y esas tecnologías están cambiando a un ritmo sin precedentes.
El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está cambiando con la prontitud de los saberesnuevos. Por eso apenas atinamos a decir que nuestra época es distinta: hablamos de "posmodernidad" en la cultura y de post guerra fría en la geopolítica. Es como otro big bang. El tiempo ahora es más corto, el espacio es más pequeño: lo uno se denomina "aceleración de la historia", lo otro es la "aldea global”.
En la sociedad del conocimiento, la ciencia y la tecnología van conquistando losdistintos ámbitos que comprenden la vida. Transformara nuestro modo de pensar, de sentir, y de actuar como aspectos fundamentales de lo cognitivo, lo axiológico y lo motor, dimensiones esenciales del hombre.
En segundo lugar, los oficios de la sociedad del conocimiento tienen un creciente contenido técnico y cada vez es mayor el número de ocupaciones de alta tecnología. No da lo mismo manejar un aradoque manejar un tractor, una máquina de escribir que una computadora, un bisturí que un rayo laser. Y en la cima de la pirámide ocupacional se encuentra una nueva clase de talentos, dedicados a diseñar soluciones únicas para problemas únicos. Cada día las competencias que exige la sociedad son más sofisticadas ya no es suficiente hablar de una profesión como Ingeniero o Administrador, sino que seexigirán unas competencias que cambiarán su perfil como, Ingeniero Administrativo de sistemas, Administrador de política de productos1.


1 CORDONA OSSA, Guillermo, Tendencias Educativas para el siglo XXI, Educación Virtual, Online y @Learning Elementos para la Discusión. P. 1

Las industrias dinámicas de la sociedad del...