En Los Mandamientos Cognitivos De La Escuela Hacia Los Ni Os

En los mandamientos cognitivos de la escuela hacia los niños, Angel Riviére, hace un paralelismo con los mandamientos dados en el Monte Sinaí.
En apariencia, estos mandamientos, tienen carácter deabsolutos e irrechazables. En ellos se puede apreciar como el alumno no es considerado sujeto sino objeto de aprendizaje, ya que no se tiene en cuenta sus intereses, su creatividad o curiosidad.
Laspalabras: “intencional”, “rápidamente”, “memoria”, nos describe un alumno que debe aparentar un interés que probablemente no tiene por temas que no despiertan su curiosidad, un alumno a quién no se lerespeta sus tiempos y sus características que lo convierten en un ser único y al que se le exige que retenga memorísticamente aquellos contenidos que se consideran prioritarios. Es indiscutible quesolo se apunta a lo individual dejando de lado el trabajo grupal que tan enriquecedor puede ser.
Una tendencia es un conjunto de ideas que se orientan en una dirección especifica y que funciona comoelemento mediador entre la teoría educativa y su practica.
Como cita Libaneo: “es evidente que tanto las tendencias como sus manifestaciones no son puras ni mutuamente excluyentes, lo que constituye lalimitación principal de cualquier tentativa de clasificación”.
Sin embargo, los mandamientos de Riviére se pueden clasificar dentro de la tendencia liberal conservadora.
En esta tendencia la escuelacumple el papel de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad. El camino cultural en dirección al saber es el mismo para todos los alumnos, siempre que seesfuerce. Es evidente que en los mandamientos de Riviére aunque no aparezca la palabra “esfuerzo” está tácitamente.
Los contenidos de la enseñanza de esta tendencia son los conocimientos y valoressociales acumulados por las generaciones adultas y transmitidos a los alumnos como verdades. Esto queda en evidencia en el noveno mandamiento cuando cita: “deberás asimilar realmente los contenidos y...