En qu consiste el m todo ELI

¿En qué consiste el método ELI? ¿Cuál es su esencia?

Los diccionarios especializados en educación definen “clase”, como el grupo de alumnos reunidos en un salón y que trabajan bajo la orientación y dirección del maestro. La clase es el grupo de alumnos que comparten una serie de características comunes a todos ellos y con el cual el docente desarrolla un contenido del programa oficial vigente.Un término cercano es el de lección. Algunos identifican clase y lección, otros lo diferencian. Para estos últimos la lección es el contenido que se enseña en clase. El destacado constructivista italiano Renzo Tittone define la lección como “la síntesis del acto didáctico en su integridad”.

La lección es la unidad de actuación del maestro y los alumnos al desarrollar un contenido de enseñanzaque estos últimos deben aprender en un tiempo prefijado que varía según el nivel y el grado educativo: de 30 minutos a 55 minutos, e incluso en instituciones de educación superior hasta 90 minutos.

Desde el surgimiento de la escuela como institución encargada de la educación de las nuevas generaciones, la lección ha sido la unidad de trabajo del maestro con sus alumnos. Pero ésta, la lección,ha evolucionado a través del tiempo acorde con los fundamentos teóricos y metodológicos de la ciencia del momento histórico.

Desde la perspectiva del aprendizaje cooperativo, la lección es el proceso compartido por el maestro y los alumnos, en el cual el docente es el mediador entre el alumno, o grupos de alumnos y el contenido de enseñanza. Todo lo cual exige de una participación activaintencionada y de cooperación de los alumnos en clase ya sea esta presencial o bien virtual o a distancia.

Investigaciones realizadas empleando el método de observación, han demostrado la reiteración de ciertos momentos en las clases de maestros que aplican los principios del aprendizaje cooperativo. Son períodos que se ocupan en actividades de la misma naturaleza y con idéntica intención y quese sucede en el tiempo que dura la lección para en su totalidad hacer de ésta, una actividad de aprendizaje activa, participativa, de cooperación y vivencial.

Los momentos de una lección de aprendizaje cooperativo pueden ser muchos, pero son siete los fundamentales y resumen las actividades necesarias para que los alumnos construyan su conocimiento y contribuyan a la construcción del de suscompañeros. En su conjunto los siete momentos o periodos dedicados al cumplimiento de funciones didácticas básicas constituyen la esencia del método ELI.

Un momento muy importante de una buena lección de aprendizaje cooperativo es el dedicado por el maestro y los alumnos en crear el ambiente propicio para aprender: entorno agradable, distendido, fraterno, en que todos los participantes se conocen, sellaman por su nombre y están dispuestos a participar en clase. Es este el momento conocido por la letra A, de ambiente agradable y además de la activación necesaria realizar por el maestro tanto cognitiva como afectiva, para que el alumno haga frente al esfuerzo predominantemente intelectual que exige el proceso de enseñanza.

Otro momento significativo de una clase de aprendizaje cooperativoes el momento O que corresponde a las letras iniciales de orientación de la atención. Los buenos maestros se caracterizan entre otras cosas por ser capaces durante la lección de captar el interés de los alumnos en el tema que se desarrolla. Distintas estrategias permiten lograr que los alumnos tengan claro ¿Qué se está aprendiendo? ¿Cómo se está haciendo...? ¿Qué resultados se esperan, y más aún,hacer que los alumnos “capten” o mejor se apropien de la lógica del contenido de enseñanza.

El momento R es el de recapitulación o repaso. Es decir aquel tiempo que se dedica a recuperar o reiterar lo más importante tratado hasta ese instante o de la clase en su conjunto. Existen diferentes formas de hacer de esta actividad inherente al proceso de enseñanza un momento de recordatorio...