¿EN QUE MEDIDA EL PENSAMIENTO DE SANTO TOMÁS Y KOHLBERG PROMOCIONAN LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL?
Páginas: 5 (1187 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
ENSAYO
¿EN QUE MEDIDA EL PENSAMIENTO DE SANTO TOMÁS Y KOHLBERG PROMOCIONAN LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL?
Establecer un diálogo entre el pensamiento de Santo Tomás de Aquino y algunas teorías contemporáneas de Lawrence Kohlberg sobre el tema de la de la conciencia moral y su aplicación en la educación, resulta muyinteresante, pues ambos presentan aportes muy valiosos para ayudar a aumentar la conciencia y habilidad en confrontar la dimensión moral.
Santo Tomás de Aquino fue un excelso pensador y doctor del pasado, que dejo marcada su huella en los siglos tiene mucho que ofrecer a nuestro tiempo, sus principios, doctrina, métodos tienen vigencia hoy día. No hay duda que la visión Tomasina sobre laeducación en las virtudes morales e intelectuales en esta época contemporánea, juega un papel valiosísimo, puesto que sus aportes ayudan a responder a los interrogantes que nos interpelan sobre la formación de la conciencia moral.
De igual manera, Lawrence Kohlberg, psicólogo y filósofo contemporáneo discípulo de Jean Piaget, es a quien debemos la expresión más madura de la teoría del desarrollomoral, su propuesta es una de las más difundidas en relación con la educación moral.
Muchas veces creemos que lo contemporáneo, lo actualizado, lo innovado es lo verdadero, sin embargo, existen verdades que permanecen siempre actuales y fecundas, por lo cual, se deben superar los dos extremos. No se puede decir que no existan nuevas teorías innovadoras o experimentaciones en el desarrollo moral,ni tampoco se pueden desplazar las teorías tradicionales de gran valor.
Para profundizar en el tema iniciaremos con el significado de conciencia moral. Es la facultad del conocimiento moral, es la facultad humana del juicio moral, es la capacidad del hombre para discernir entre el bien y el mal, entre lo justo y lo injusto. La conciencia es un acto del intelecto1.
La conciencia moral esun hecho que cada uno experimenta en su propio ser. Es una facultad que le permite juzgar moralmente sus actos, aprobándolos como buenos o reprobándolos como malos, y se manifiesta de diferentes formas: en el remordimiento, arrepentimiento, momentos de vacilación, y duda, etc. Pero ¿de donde provienen estos juicios que implican aprobación o desaprobación? ¿Cuál es el origen de la conciencia moral?La reflexión filosófica ha indagado históricamente el hecho de la conciencia, desde, los primeros estadios en que es vivenciada y valorada como una fuerza espontánea, exterior y colectiva, hasta llegar a entenderla como una fuerza más bien reflexiva, interior e individual.
Aún falta mucho por investigar, sobre la formación de la conciencia moral, sin embargo ya en el siglo XIII, SantoTomás de Aquino afirmó “los principios fundamentales de la pedagogía, tanto desde el dato revelado –teología de la educación -, como por medio de la luz natural de la razón humana –Filosofía de la educación-, (…) así será más educación, ayudar al educando a formarse moral que intelectualmente. Educación es por tanto, un concepto análogo (…) en los diferentes sentidos de virtud, siendo el primeranálogo el que significa la formación moral2. (…) una adecuada educación moral conseguirá una beneficiosa armonía entre la voluntad y la sensibilidad, que favorecerá el ejercicio de la vida racional3.
Por consiguiente estos valiosísimos aportes de la concepción medieval de Tomás de Aquino, pueden nutrir hoy día a las modernas teorías del desarrollo moral, estas ideas pueden ser estudiadas yconfrontadas con las teorías del desarrollo moral y además se pueden aplicar en los proyectos educativos institucionales.
De igual manera, La teoría de Kohlberg ayuda a aumentar la conciencia y habilidad en confrontar la dimensión moral, considera los temas de justicia, derechos y responsabilidades como asuntos morales, tanto si existen en la clase como si se dan en la sociedad.4
Por lo...
ENSAYO
¿EN QUE MEDIDA EL PENSAMIENTO DE SANTO TOMÁS Y KOHLBERG PROMOCIONAN LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL?
Establecer un diálogo entre el pensamiento de Santo Tomás de Aquino y algunas teorías contemporáneas de Lawrence Kohlberg sobre el tema de la de la conciencia moral y su aplicación en la educación, resulta muyinteresante, pues ambos presentan aportes muy valiosos para ayudar a aumentar la conciencia y habilidad en confrontar la dimensión moral.
Santo Tomás de Aquino fue un excelso pensador y doctor del pasado, que dejo marcada su huella en los siglos tiene mucho que ofrecer a nuestro tiempo, sus principios, doctrina, métodos tienen vigencia hoy día. No hay duda que la visión Tomasina sobre laeducación en las virtudes morales e intelectuales en esta época contemporánea, juega un papel valiosísimo, puesto que sus aportes ayudan a responder a los interrogantes que nos interpelan sobre la formación de la conciencia moral.
De igual manera, Lawrence Kohlberg, psicólogo y filósofo contemporáneo discípulo de Jean Piaget, es a quien debemos la expresión más madura de la teoría del desarrollomoral, su propuesta es una de las más difundidas en relación con la educación moral.
Muchas veces creemos que lo contemporáneo, lo actualizado, lo innovado es lo verdadero, sin embargo, existen verdades que permanecen siempre actuales y fecundas, por lo cual, se deben superar los dos extremos. No se puede decir que no existan nuevas teorías innovadoras o experimentaciones en el desarrollo moral,ni tampoco se pueden desplazar las teorías tradicionales de gran valor.
Para profundizar en el tema iniciaremos con el significado de conciencia moral. Es la facultad del conocimiento moral, es la facultad humana del juicio moral, es la capacidad del hombre para discernir entre el bien y el mal, entre lo justo y lo injusto. La conciencia es un acto del intelecto1.
La conciencia moral esun hecho que cada uno experimenta en su propio ser. Es una facultad que le permite juzgar moralmente sus actos, aprobándolos como buenos o reprobándolos como malos, y se manifiesta de diferentes formas: en el remordimiento, arrepentimiento, momentos de vacilación, y duda, etc. Pero ¿de donde provienen estos juicios que implican aprobación o desaprobación? ¿Cuál es el origen de la conciencia moral?La reflexión filosófica ha indagado históricamente el hecho de la conciencia, desde, los primeros estadios en que es vivenciada y valorada como una fuerza espontánea, exterior y colectiva, hasta llegar a entenderla como una fuerza más bien reflexiva, interior e individual.
Aún falta mucho por investigar, sobre la formación de la conciencia moral, sin embargo ya en el siglo XIII, SantoTomás de Aquino afirmó “los principios fundamentales de la pedagogía, tanto desde el dato revelado –teología de la educación -, como por medio de la luz natural de la razón humana –Filosofía de la educación-, (…) así será más educación, ayudar al educando a formarse moral que intelectualmente. Educación es por tanto, un concepto análogo (…) en los diferentes sentidos de virtud, siendo el primeranálogo el que significa la formación moral2. (…) una adecuada educación moral conseguirá una beneficiosa armonía entre la voluntad y la sensibilidad, que favorecerá el ejercicio de la vida racional3.
Por consiguiente estos valiosísimos aportes de la concepción medieval de Tomás de Aquino, pueden nutrir hoy día a las modernas teorías del desarrollo moral, estas ideas pueden ser estudiadas yconfrontadas con las teorías del desarrollo moral y además se pueden aplicar en los proyectos educativos institucionales.
De igual manera, La teoría de Kohlberg ayuda a aumentar la conciencia y habilidad en confrontar la dimensión moral, considera los temas de justicia, derechos y responsabilidades como asuntos morales, tanto si existen en la clase como si se dan en la sociedad.4
Por lo...
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